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浅析高考之英语口语考试
浅析高考之英语口语考试
面对全球化经济文化大交流,学英语仅仅能看懂一段英文已经远远不够了,重点还在于开口交流和英语的口头表达能力,这也是学习英语的真谛。当前,一个高中毕业生无法用简单的日常交际用语与老师进行交流的现象依然存在。这不得不让我们正视英语口语教学存在的问题,也不得不让教育工作者认真反思我们的英语口语教学。下面,结合英语口语考试,谈一谈英语口语学习。
一、什么是英语口语考试
1、英语口语考试等级。湖北省英语口语等级考试(全称SpokenEnglishTestingSystem,简称SETS,音译“赛思”)是经湖北省教育厅批准,由省教育考试院主办的面向全体公民的英语口语水平考试。
英语口语考试共分为六个级别,面向全社会开考,采取自愿报名的方式进行。其中,第三级为高考英语专业考生应考级别。所谓三级英语口语考试就是要求能掌握2400个左右的词汇,能在一般性交谈中比较清楚地发表意见,表明态度,作出判断等;能使用常见的会话技巧;能就一般话题作约2分钟的连续表达,它与高考报名同步(部分学校和专业报名中的一个选项)。
2、英语口语考试模式。三级英语口语考试目前有两种模式,即“人人对话”模式和“人机对话”模式。“人人对话”就是考官与考生直接对话,由考官根据考生答题情况直接给考生评出得分的考试模式。“人机对话”就是由考生直接与计算机对话,然后阅卷教师统一评分的考试模式。试题主要由 “内容分”和“语言分”两部分组成。十堰市地区高考通常采用人机模式。
二、英语口语考试的重要意义
1、有利于促进学生学习英语。通过口语考试可以对学生的英语学习状况作出价值判断,了解学生英语知识、技能和能力已达到的水平和存在的问题,并据此确定具体的教学措施,以利于设计合适的教学方案。口语考试的目的主要在于引导学生积极开口,提高学生的口语表达能力,发挥考试对学生学习行为的导向作用。由于应试教育的长期性,造成学生不善于开口说英语,更缺乏自信心,通过口语考试可以激发学生学习英语口语兴趣,使学生积极参与英语交流。口语考试还有助于提高学生综合运用语言的能力,进而提升学生通过听读来吸取信息,通过交流来传递信息,并靠听说来加速阅读,推动书面表达和交流信息等语言技能。
2、有利于指导教师教学。促使教师注重语言运用和交际能力的培养,改革“满堂灌”、“注入式”的传统教学模式,促进教学手段多样化,有利于突现和营造良好的学习英语语言情境和课堂气氛,注重学生的情感、兴趣、成就感和自信心,强化学生的体验和实践,培养学生的语言交际能力。《英语课程标准》要求,在英语教学中应当加强学生口语表达能力,教师无论是备课、讲课,还是组织课外活动,都要以培养学生语言表达能力为出发点,这样在设计、创新上会有新的拓展和构思。教学和测试是双向的,教学理论、教学改革影响测试理论与手段的更新,而测试手段和测试形式的变化与改革必将导致教学理论与观念的转变、教学方法的更新。
3、升学必备。根据高校在鄂招生需要,部分高校、专业招生明确要求需要口语成绩,还有更多学校、专业要求有口语成绩作为参考。这里以2010年高考录取为例,统计如下:
2010年高考在鄂招生高校明确要求“需口试”统计表
招生
部分 提前批 一本 共建生 二本(一) 二本(二) 三本 高专一 高专二 高水平特长生 总数 学校数 14 84 0 88 43 38 19 7 0 293 专业数 26 249 0 163 52 74 30 7 0 601 需口试专业人数 32 612 0 378 155 201 60 21 0 1459 三、提高英语口语考试成绩之我见
1、明确目标。通俗点说就是能和外国文化(包括外国人和外国的思想文化)接上头,能使中国文化更好的与世界融合,而最实际的作用就是能迅速有效地引进国外先进科技。学英语不要模糊了方向,混淆了其内涵,不是为了拿高分,也不是为了考大学,而是为了掌握一门“技术”, 掌握一个工具,有了这样的学习目标,学起来才更轻松,更容易,更有激情。
2、重视环境。创设良好的语言环境,培养学生的英语语感是很重要的,在英语学习过程中力求合理利用和积极开发有效资源,给学生提供贴近实际,贴近生活,贴近时代的内容健康和丰富的教学内容;要积极利用广播、电视、书报杂志,尤其是网络信息等提升英语技能,拓展学习和运用英语的渠道;积极鼓励和支持学生主动参与这些资源的开发和利用。大多数的学生对网络特别感兴趣,我们要正确引导学生利用网络,让学生最大限度地使用英语,培养英语语感及使用英语的习惯,增强学生学习英语口语的信心,变被动为主动,参与到交际口语活动中来。
3、敢于开口,养成习惯。运用多种方式鼓励学生开口说英语,学生实际运用英语的能力是学习英语的出发点和归宿。英语的能力只有通过说的实践才能培养起来。所以教师应该培养和激发学生学习英语的积
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