湖南人文科技学院应心理学特色专业建设项目实施方案.docVIP

湖南人文科技学院应用心理学特色专业 建设项目实施方案 一、专业简介 我校教育科学系应用心理学专业(本科)是为适应当前我国经济社会发展对应用心理学专业人才的迫切需求而于2006年顺利申报成功创办的。创办之初，我们就明确地将本专业的培养目标定位为为地方经济社会发展服务，“培养德、智、体全面发展，具有良好的科学精神与人文精神，适应社会主义市场经济需要，具备现代心理学的基本理论、基本知识、基本技能，能在教育、企业、医疗、社区和行政管理等部门从事心理学教学、心理辅导、心理咨询服务、人力资源开发与培训、市场营销与管理、公共关系与社区服务等工作，以及从事相关科学研究和技术开发工作等方面的应用心理学专门人才”。 本专业迄今已经招收3届本科生（2006年、2007年、2008年，共180余人），已经毕业3届专科生（2003级、2004级、2005级，共约80人），毕业生一次性就业率均在90%以上，就业去向主要为学校、企业事业单位、基层、报考国家公务员、报考攻读硕士研究生、自主创业等，受到社会各用人单位和学生家长的好评。 本专业现有教师队伍18人，其中教授3人，副教授9人，讲师3人，助教3人；博士2人，硕士13人，国家二级心理咨询师4名；学缘结构较为合理，中青年教师分别来自北京师范大学、华中师范大学、河南大学、湖南师范大学、江西师范大学、西南大学、中山大学、广州大学。 该支队伍所在的心理与教育教研室于2008年被评为湖南人文科技学院优秀教研室，多位教师先后多次获得学校先进工作者、先进教学个人等荣誉。 本专业建设主持人目前为李国强副教授，男，39岁，本科与研究生学历先后毕业于北京师范大学心理学系、广州大学教育学院。长期在高校从事教育与心理学相关专业的教学与研究，现为教育科学系心理学实验室主任、系教工支部书记。 从2003年至今，我们特聘请湖南省心理学协会原理事长、现湖南省心理学协会荣誉理事长徐厚道教授为我校应用心理学专业建设特聘教授，自始至终参与和指导本专业的建设和发展。 经过数年的建设努力，教育科学系应用心理学专业在办学的基本教学条件方面已经初具规模，教学质量不断提高，教学改革与科研稳步推进，师生积极服务社会，实践教学成效突出，社会影响不断扩大，办学特色初步形成。经过近5年的建设，目前应用心理学专业已经形成初步了专业办学特色，即以社会心理健康服务为主要专业取向、以“双师型”教师队伍建设为主体、以层次完备的教学实践基地为依托、以“合格＋特长”的复合型人才立体化培养模式为支撑，在人才培养上突出注重 “学用合一、分层实践、服务社会、面向广泛”的专业办学特色，主要培养适应地方经济社会发展需要的应用心理学专业人才。 二、指导思想 以科学发展观为主导，按照《关于加强“质量工程”本科特色专业建设的指导性意见》（教高司函〔2008〕208号）、湖南省教育厅《关于实施湖南省普通高等学校教学质量与教学改革工程的意见》（湘教发〔2008〕7号）等文件精神的要求，以提高人才培养质量为目标，打造有鲜明地方院校特色的精品专业、特色专业为指导思想，使“学用合一、分层实践、服务社会、面向广泛”的专业办学特色更加鲜明，学生实践能力和创新能力更加增强，“双师型”师资队伍整体素质稳步提高，专业办学基础条件不断夯实，专业人才培养模式有新的突破，为服务地方经济社会发展做出积极贡献。 三、建设思路 本专业的建设总体思路是，通过加强专业的建设规划与组织实施、注重理论与实践相结合，在人才培养模式改革、师资队伍建设、教学与科研条件建设、课程体系与教学质量建设、学科建设、学生综合素质建设等方面不断加大建设力度，努力经过三年的建设，将《应用心理学》专业建设成名符其实的专业办学特色鲜明本科专业。 总体上，在科学发展观的指导下，根据当前经济社会发展对应用心理学专业人才的需求状况，应用心理学特色专业建设工程主要围绕一个中心，强化专业特色，突出专业方向，着重培养四种能力，以所在学院和湖南省心理学科专业共同体为依托，充分发挥专业优势，强化专业办学特色，构建“合格＋特长”的复合型人才立体化培养模式，为地方经济社会发展输送具有“四种能力”的高素质应用心理学专业人才。 （1）围绕一个中心 “围绕一个中心”，是指坚持以提高教学质量为中心，作为一切专业活动的出发点。通过改革培养目标和培养方式、优化课程设置、改进教学内容和教学方法、加强教材建设、强化科研训练、进行社会实践改革与创新，提升教师队伍素质，改善办学条件，以提高教学质量。 （2）强化专业特色 进一步强化本专业“学用合一、分层实践、服务社会、面向广泛”的专业办学特色，主要包括：人才培养目标取向进一步明确，注重“学用合一”、突出实践特色；“双师型”师资队伍不断完善，教师服务面向更加广泛；层次化的实践教学基地不断完善；人才培养模式打破单一性，进一步向立体化方向