湖南省望城县金海双实验学校八年级语文上册《杜甫诗三首之石壕吏》导学案.docVIP

学习课题：《杜甫诗三首》之《石壕吏》 审核： 审批： 班级： 小组： 姓名： 使用时间： 月 日 星期 学习课题：《杜甫诗三首》之《石壕吏》 第 2 课时 累计 课时 流程及预见性问题 学习要求和方法 备注 一、明确目标（3分钟） 课前导入 明确目标 1.有感情地朗诵并熟练地背诵这首诗，掌握诗歌内容 2.反复诵读,了解构思技巧。 二、自主学习 问题预习（课前做） 1、了解背景 阅读课本187页注释（1），并作出批注。 2、 研读欣赏朗读 （1）初读课文（至少两遍），要做到吐字清楚、声音洪亮、表情自然。需要掌握积累的字、词，请在书上圈点勾画或写在下面并迅速地熟记于心。 （2）再读课文（至少两遍），能够准确流畅、节奏鲜明、抑扬顿挫的朗读全文。参照注释，借助工具书，疏通文意并将难以理解的句子写在下面。 （3）重读课文（至少一遍），说一说本文写了一个什么故事？（按照时间、地点、人物、事件归纳概括。） （4）倾注自己的感情再一次朗读课文，哪些诗句深深地触动了你？和同学交流一下好吗？ 三、合作探究 品味语言。找出诗歌中能表现官吏暴怒和老妇悲苦的字词或诗句，说说你的理解。 示例：老翁逾墙走。 一“逾”一“走”形象写出了老翁知道官吏来捉人时的紧张和害怕，反衬出官吏的凶残蛮横。 2、这首叙事诗表达了诗人怎样的思想感情？ 3、补写：“天明登前途， 独与老翁别。”此时此刻，杜甫的内心世界肯定是矛盾复杂的，请你以第一人称，补写出杜甫当时的心理活动。（要求：能从中感受到杜甫的爱国忧民之情。） （二） 分组展示 1、有感情的读。 2、背诵。 3、以你喜欢的方式（如：绘画、表演、吟唱、歌曲、改写??????）有创意的展示你对问题的掌握，对课文的理解。 五、过关检测 1、完成下面的练习吧！积累文言字词！ （1）、给下面的字注音。 逾( ) 邺( ) 戍( ) 妪( ) 咽( ) （2）、翻译下面的句子，注意加点的字。 老翁逾墙走__________ 死者长已矣_______ _____ 泣幽咽________________ 犹得备晨炊______________ 2、《石壕吏》是一首 诗。描述了一家人被强迫征兵以致家破人亡的悲惨遭遇，反映了唐代的“ ”给广大人民带来的深重灾难，表达了诗人对劳动人民的深切同情。本诗故事情节完整生动，构思巧妙，场面描写和细节描写自然真实，语言精练。 整理导学案 1、谈一谈自己在本堂课的收获。 2、这节课学完了，你觉得重点是什么？ 正音句读。 （朗读指导） （1）读准字音：字正腔圆地朗读六个重点字音：逾 邺 戍 妪 衰 咽 看 （2）读出音长：读一二声时稍稍拉长，读三四声时相对短促。比如：暮（mù）投（tóu）---石（shí）---壕（háo）---村（cūn）--- 有（yǒu）吏（lì）夜（yè）捉（zhuō）---人（rén）--- （3）试读课文：字正腔圆，读准字音、读出音长、 读出节奏。 学习古诗的方法： 首先：要了解所学古诗的历史背景，了解这首诗是在什么情况下写的，这样有助于了解本诗的思想感情。 其次：要紧扣诗题，了解内容，学习古诗时，要学会理解题目，然后紧紧扣住题目，这样才能想到作者想写的内容。 最后：要自己反复朗读，自己体会作词中的诗意，这样在体会到诗词诗意的基础上，朗读出诗句中的感情。 课题 石 壕 吏 导学目标 1.朗读并背诵诗歌。 2.积累主要实词，抓住关键字词品味诗歌的意境。 3.结合历史背景体会诗中蕴含的思想感情。 学习重点 熟读背诵诗歌。 学习难点 体会作者在诗歌中所表达的思想感情。 课型：阅读课 第一课时 教 学 过 程 教学环节 教学任务 教师活动 学生活动 预见性问题及对策 复习 （5分） 背诵及相关知识回顾 引导归纳重点小结并引出新课 背诵诗文；展示：作者和历史背景相关的知识 背景是解文的关键，要深入迁移 预习 （28分钟） 精讲 （5分） 总结 （2分） 1、熟读课文 2、疏通文意 3、讲述主要情节 4、品读诗句理解作者情感 下发学案；