南长城小学教师文慧Unit8Isthisamango教学案例.docVIP

Is this a mango?教学案例 铜仁市南长城小学 文慧 课题: Unit8 Is this a mango ? 教学内容: 词汇: banana, mango, orange, lemon, market, classroom, pineapple. 句型：Is this a/an… ? Yes, it is./No, it isn’t. 教学目标 【知识目标】 能听懂、会所说新单词: banana, mango, orange, lemon, marke, classroom, pineapple. 【能力目标】 能用：“Is this a/an… ?”询问（水果）的名称并对用Yes, it is./No, it isn’t.来回答。 【情感目标】 教育学生遵守社会公德。 教学重点及难点： 重点：能运用一般疑问句“Is this a/an...?”询问物品（水果）的名称，并对此询问做出回答 难点：掌握一般疑问句“Is this...?”的结构。 教学准备 图片、水果、单词卡、课件。 教材内容分析 本节课是湖南湘少版教材三年级英语下册Unit8《Is this a mango？》AB部分的教学。本课主要呈现了几种水果的名称和一个一般疑问句的问答形式。侧重学生听、说和初步运用语言交际能力的培养。教材分为单词教学和句型教学两部分，课本以生动形象的情景图片展现了教学内容，贴近生活，易于学生接受。 学生情况分析 小学三年级的学生处于低年级段，他们对英语有浓厚的兴趣，但极易丧失；他们模仿力强，但注意力集中的时间不长，且抽象思维能力较弱。因此，我决定采用频繁多变的教学方法，来抓住学生的注意力，维持兴趣，最大限度的帮助他们理解和掌握新知。 教法：法、直观演示法、模仿练习法、游戏法、情景法。 学法：重点让学生听、说、做、玩，主要采用自主学习法和合作探究法。同时利用多种媒体辅助教学，如：CAI课件、各种水果的实物和图片等等。 教学步骤 Step 1 Warming up 1．Greetings：Good morning boys and girls! How are you?... 2. Revise: What colour is it? It’s… 在随意的交谈中复习旧知识，显得轻松自然. 3．Sing a song——Who is wearing yellow today？ 根据三年级学生爱演爱唱的特点，让学生唱歌曲《Who is wearing yellow today?》同时又复习了颜色的内容，并且营造了轻松愉快的英语学习氛围，为后面的教学做好了铺垫。 Step 2 Presentation and drill 1.教学单词 “classroom” (We can learn in the classroom, we can sing and dance in the classroom. We have great fun in the classroom. Look, this is a classroom.) 利用身边的教学资源帮助学生理解“classroom”这个新单词 2.教学单词 “market”“fruit market”. （出示水果市场图片的课件） 利用课件让学生理解“market”这个单词，并用“classroom”和其进行比较，能加深学生对这两个单词的理解和记忆。同时我注意知识的扩展，引出水果市场的单词。 A. Follow teacher to read. B. Ask some students to read. C. Sing a chant—— market， market. This is a market. It isn’t a classroom. 师自编了一首短小的韵律诗，让学生打着节拍配着课件上的音乐朗读，学生得到放松，并能感受韵律美。 3.教学单词:bananamango， lemon， pineapple，orange同时渗透句型“Is this a/an… ?”Yes, it is./No, it isn’t.’s this? This is a…”引出水果单词的教学，让学生词不离句的学习新知。接着再渗透句型“Is this a/an… ?”Yes, it is./No, it isn’t.”我提问，让学生回答，学生只能回答Yes./ No. 我立即引导出完整的回答“Yes, it is./No,