教师怎样说课磨课.pptVIP

（一）为什么说课？ 1.梳理、澄清和改变 2.求得别人理解和认同 3.得到别人帮助 4.实施创新教学 （二）主要类型 1.课前说教育假设（依据、过程——“鱼”和“渔”、教学方案等） 2.课后反思时说（设想——实际行为——效果，收获和体会） 3.课中为观课老师穿插着说（十分少见，不做推荐） （三）课前说课的内容 1.说教学的背景（知识的前后关联，对学生基础和准备的认识与理解，单元的目标和课时、本课的课时和课时任务，对特殊学生的认识和对待） 2.说目标和内容（目标、重点、难点、要表达出自己对教学意义的理解和对教学价值的追求） 3.资源准备（教学资源和环境） 活动与活动经验 4.说教学活动安排 （1）说大的教学逻辑结构和基本的教学方法 （2）说教学环节各环节展开的设计 （注：教学各要素的匹配和衔接；教学手段和教学内容要匹配） 5.说教学准备中的选择、困难和疑惑、可能的教学意外等 观课议课记录表 （四）课前说课的注意事项 1.说的是设想，不用完成时态和肯定语气说未发生的事情 2.注意说教学中可能的变化和预备的对策 3.优秀者要说方案的利弊和得失 4.基于研究目的的说课要说教学中预备观察和研究的问题 二、我们怎样磨课 什么是磨课 进教室观课的目的 了解现状、发现问题（调研） 分出等第、判定优劣（赛课） 准备比赛、精细加工（磨课） 改进教学、促进发展（议课） （一）坚持以学论教 （二）小“磨” 适合对象：大体不差的课，磨课时间不足，自我感觉好或承受能力有限的教师 方式：针对不满意的问题和现象“磨”（从最不满意的地方入手，解决最重要的几个问题） （三）大“磨” 对象：总体不满意的课，意义重大的课，有充裕时间重新梳理的课，教学感悟力强且渴望改变的教师 方式：重新梳理教学的各个要素和环节，重新设计整个教学 （四）好课的特征 ——磨课的目标 课堂要素与质量 建设理想课堂 改善学生状态，促进快乐成长 选择合理内容，奠基幸福生活 改革教学实践，实施有效教学 改善自我生存，致力幸福生活 请大家批评！ 谢谢大家！ * * * * 教师怎样说课、磨课 成都大学师范学院 陈大伟 E-mail:yizhu28@163.com /chengduchendawei http:// /chendawei 一、教师怎样说课 新的可能 观课记录：对假设和实践的观察思考，发现新的教学可能 教案：付诸实践的教育假设 （教学、观察、交流的工具） 归因解析 实际效果 预期的学习效果 预期的学生反应 预备的教 目标选择和教学依据 活动模块 教学总体目标 教师（状态、策略） 学生（状态、策略） 教学凭借 内容（合理性） 手段（有效性） 时空（合宜性） …… 课堂质量 * * * *