2015年广州市普通高中毕业班综合测试(一)生物试题详解.doc

2015年广州市普通高中毕业班综合测试(一) 理科综合（生物） 一、单项选择题 1.下列有关真核细胞结构与功能的对应关系，正确的是 A.细胞膜——保障细胞内部环境相对稳定 B.液泡——合成葡萄糖 C.核仁——作为核质间物质交换的通道 D.中心体——参与所有细胞的有丝分裂 解析：本题主要考查的知识主要集中在必修一第3章，关于细胞的基本结构；其中特别需要注意的是对比真核细胞与原核细胞，以及动物细胞和植物细胞之间在结构上的不同。进而了解不同的结构的功能； 类似考题：2015届高三9班广州一模前选择题专项训练第一题； 2.下列关于人体生命活动的描述，正确的是 A.细胞体积大小与其物质运输效率无关 B.酶通过供给能量提高代谢速率 C.癌変细胞内的遗传物质没有发生改変 D.胎儿手的发育与细胞凋亡密切相关 解析：本题主要考查的知识点是必修一中核心概念的理解；A细胞不能无限长大的原因；B酶的功能是降低活化能；C癌变的本质是原癌基因和抑癌基因发生改变；D细胞凋亡的生理意义； 3.对下表的分析不合理的是 分泌蛋白的肽链组成 能否进入内质网 能否分泌 正常肽段P+肽段 A 能 能 异常肽段P+肽段 A 否 否 A.肽段的合成需要消耗ATP B.肽段P的结构最终由DNA决定 C.肽段P与该分泌蛋白的分泌密切相关 D.肽段P的作用是引导mRNA与核糖体结合 解析：本题主要考查的是分泌蛋白的形成过程中是由基因指导的。包含必修一P48以及中心法则中转录和翻译需要的原料和条件； 变式：可以将表格变成图，类似放射性同位素标记法可以呈现是否进入内质网，或是否分泌；呈现结果从表格文字转换为识图训练； 4.关于“探究培养液中酵母菌种群的変化”实验的叙述，正确的是 A.接种后，需对培养液进行灭菌（接种前灭菌） B.接种后，需立即进行第一次抽样检测 C.抽样检测时，需将培养液静置几分钟后再吸取（摇晃均匀后才能吸取，否则会存在误差，可思考吸取静置后上层液和下层液会造成误差分别是？） D.用血细胞计数板计数时，应先向计数室滴加样液后再盖上盖玻片（先盖上盖玻片再在边上滴加） 解析：本题主要考查的是选修一中微生物的实验室培养的核心理念。 变式：本题主要运用的背景是酵母菌种群，之后可以改为其他菌种，再细考查可以考选修一中四大菌种在培养条件上的不同。“氧气供给”“碳源”“氮源”等 5.南方某稻田生态系统，近年来发生了显著的変化:原来种群密度较高的青蛙、泥鳅等动物几乎绝迹。 下列有关叙述错误的是 A.此変化的主要原因是人类活动的影响 B.稻田中各种生物的分布形成一定的空间结构 C.保护稻田中的青蛙等有益动物可减少农药对环境的污染 D.稻田中的全部生物以及各种生物之间的相互作用形成生态系统 解析：本题主要考查的知识是必修三中生态学的知识，主要是维持生态系统稳定性中如何减少人为干扰。其中D选项考查了生态系统的定义； 类似考题：东莞模拟考试第6题，考查了群落的定义； 6.右图是调节呼吸运动的部分模式图，有关叙述正确的是 A.图中a是呼吸反射的神经中枢 B.图中b是反射弧的传出神经 C.图中神经元①和②之间的信号変化是电信号 →化学信号 D.大脑皮层受损呼吸无法进行 解析：本题主要考查的是必修三神经调节的核心概念，反射的基本结构反射弧。神经元之间传递过程中信号变化，各级神经中枢的功能； 变式：由于人脑的高级功能和各级神经中枢的功能是容易被遗忘的知识点，但考查喜欢是在选择题中出现，或者是类似2014年高考中在一道神经调节答题中最后一空涉及到大脑皮层S区； 二、双项选择题 24. 下图示利用二倍体小鼠所做的实验，分析合理的是 A.过程①需运用早期胚胎技本 B.图中囊胚的细胞基因型都相同 C.代孕母鼠需进行同期发情处理 D.嵌合体幼鼠是四倍体 解析：本题主要考查的知识是选修三中胚胎工程，以及嵌合体现象； 类似考题：惠州模拟考试第2题； 25.短尾蝮蛇体色的遗传机理如右图所示，物质甲、乙均不存在时表现为白色。下列分析合理的是 A.白蛇的基因型是aabb B.雌雄黑红花斑蛇交配，后代可能有四种表现型 C.黑蛇与红蛇交配的后代不可能出现白蛇 D.对杂合黑蛇进行测交，后代表现型比为1:1的前提是各种配子成活率为 100% 解析：本题主要考查的知识是必修二中基因控制性状的间接途径，以及两对等位基因控制一个性状的问题； 三、非选择题 26. ( 16分)科研小组进行了水体铵离子浓度変化对轮叶黑藻生理影响的研究，利用铵离子浓度不同的培养液培养轮叶黑藻40天，测量并统计相关指标。实验结果如下，请分析回答: 【26题得分：11.95 分，（1）7.18分（2）2.15分（3）2.62分】 (1) 叶绿素分布于叶绿体的类囊体薄膜，要测定其含量，需先用无水乙醇或丙酮提取。分析上表，