番禺区中小学心理健教育发展“十二__五”规划.docVIP

番禺区中小学心理健康教育发展“十二五” 规划 为进一步推进我区学校心理健康教育的均衡、科学发展，根据《广东省中长期教育改革和发展规划纲要》和《广东省心理健康教育“十二五”规划》以及《番禺区教育事业发展“十二五”规划》的有关要求，特制定本规划。 一、总体目标 （一）提高心理健康教育实效，培育学生阳光心灵 通过各种心理健康教育途径和手段，提高全体学生的心理素质，培育学生阳光心态、和谐心灵和健全人格。 （二）探索心理健康教育番禺模式 以“上品教化”为指导，以“幸福教育”为主题，深入开展调查研究，构建“心理健康教育番禺模式”。 二、具体目标 （一）师资建设目标 加大培训力度，使全区中小学心理健康教育师资力量和育人质量显著提高。一是加大师资队伍的梯队建设。扩大A证、B证、C证师资培训的数量。十二五期间，形成心理健康教育C证全员化，75%以上的班主任教师、德育主任B证及专职心理教师和德育校长A证的心理健康教育梯队。二是其他学科名师评定标准中，规定骨干教师必须获得心理健康教育C级证书，学科带头人必须获得心理健康教育B级证书，才可以参评。 （二）学生教育目标 第一、以发展性心理健康教育为主，通过心理课堂、团体心理辅导、心理社团、学科渗透等，培养学生各项心理品质，特别是自信、情绪、人际和适应心理等主要心理品质。 第二、重视个体咨询。对少数有心理困扰的学生，给予有效的心理辅导，提高其心理健康水平。对极少数有严重心理疾病的学生，能及时识别与转介。 （三）科研工作目标 营造浓厚科研氛围。鼓励和指导学校开展中小学心理健康教育科研，争取一批课题获省、市、区立项，争取有些课题研究成果突出，有一定的推广价值； 组织编写本土教材。编写符合番禺学校实际和学生心理特点、操作性强的本土教材1套，学生、教师自助读本1套。发表一批优秀心理健康教育论文，结集出版1本论文集。争取重大科研成果奖1项。 （四）心理健康教育示范校的评估目标 积极创建省市心理健康教育示范校和区达标校，区达标校方能申报省市心理示范校。力争在2015年，全区有省示范校5所，市示范校20所和区达标校50所。同时，鼓励有条件的镇（街）创建广东省心理健康教育示范镇（街）。加快心理咨询室建设，制定《番禺区心理咨询室建设达标要求》，力争在2015年全区高中100%，初中80%，小学30%以上的学校设有规范化的心理咨询室。 三、主要途径与措施 （一）行政推动与专家指导相结合 在十二五期间，设立番禺区中小学心理健康教育领导小组，调整番禺区中小学心理健康教育指导中心，聘请专职心理教研员，统筹规划和指导全区心理健康教育工作；各教育指导中心、区属学校成立镇（学校）中小学心理健康教育指导小组，落实各项措施和组织相关活动；组建心理工作专家团队，聘请国内著名心理专家，共同探讨提升心理健康教育质量的突破口。同时，加大行政推动的力度，使心理健康教育各项措施得到落实。 （二）坚持队伍提升与专业督导相结合 随着心理教师队伍的不断壮大，重视心理教师的专业化成长，成为我区“十二五”规划中的一项重要工作。 1、配备专职心理教师。根据广东省教育厅、广东省机构编制委员会办公室《关于加强中小学心理健康教育师资队伍建设的意见》（粤教思〔2007〕42号）关于“1000人规模的中学、1200人规模的小学配1名教师，寄宿制学校至少配1名心理教师”的规定，在目前教师编制偏紧的情况下，鼓励有兴趣和潜质的教师通过A证培训和国家心理咨询师培训等途径，获得专职心理教师资格。“十二?五”期间，争取全区初高中和中心小学配齐专职心理教师。 2、技能比拼。定期举办优质课竞赛、片区观摩课、优秀论文和个案报告评比。 3、实施骨干教师工程。研究制定《番禺区骨干教师培训方案》，十二五期间，培养100名骨干心理教师（专职心理教师和德育领导）。积极参加省市心理名师培训，打造一支专业性强、影响力大的心理健康教育专业团队。 4、规范专职心理教师岗位待遇和职称评聘工作。落实《关于印发〈中小学校心理健康教育工作规范 （试行）〉等四个工作规范文件的通知》（粤教思〔2008〕83号）中“专职心理教师是学校德育骨干教师。专职心理教师应参加学校德育领导小组会议，负责指导学校心理健康教育的全面工作，可享受班主任或级组长或德育副主任的待遇 （八）完善心理危机干预网络 积极开展心理教育宣传活动，指导学校设立班级心理委员，组建心理社团，发挥学生心理骨干的作用，开展朋辈辅导。充分发动全体教师特别是班主任参与学生心理危机预防预警工作，提高班主任对学生心理问题的预警意识。专职心理老师要密切关注三级预警个案，争取学校和家长的积极配合，及时进行心理危机干预，不断完善心理危机预防、预警、干预的“三预”工作机制。 （九）心理健康教育向社区延伸 建设心理健康教育拓展基地，包括户外拓展基地（与相关机构联合）、区未成