石村初中六年级语文册第 穷人 一课 导学稿.docVIP

石村初中六年级语文上册第 一课 导学稿 课 题 穷人 课 型 新授课 执笔人 李燕云 审核人 张德润? 级部审核 ? 学习时间 第 1 周第 3导学稿 教师寄语 学习目标 （一）知识教学点　　　　　1．学会本课10个生字，理解“顾惜、勉强、抱怨、忧虑、忐忑不安、自作自受、熬过去”等词语。2．理解重点句l）她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。2）他会揍我的！那也活该，我自作自受……3）哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来！　　　　1．培养学生理解重点语句的能力。2．培养学生合理想象的能力。3．能正确、流利有感情地朗读课文。　　　　　通过学习，了解穷人的美好心灵，向学生进行关心他人、奉献爱心的教育。　　（四）美育渗透点　　　　　体会穷人夫妇的心灵之美。 学习重点 分析掌握桑娜内心的矛盾，体会桑娜的善良是本文重点。 学习难点 　展开想象，续编《穷人》这个故事是难点。 学习方法 1．教师教法2．学生学法 学生自主活动材料 （一）导入新课，揭示课题　　　1．板书课题，学生解题。（穷人就是穷苦的人。）2．介绍作者及时代背景　　（二）初读课文，整体感知　　　1．默读课文，思考：本文写了几个穷人？写了穷人的什么事？你感觉这些穷人怎样？你还读懂了什么？本文是按什么顺序叙述的？2．检查自学情况（同桌讨论后集体交流）。1）学生用简要的语言概括课文主要内容。2）学生谈谈对课文中穷人的印象。　　　　（3）本文写作顺序？（ 　　（三）学习第一段　　　1．自读“等待丈夫”一部分内容。读完这部分内容，你有什么感受？从哪些地方体会出来？　　　　 　　　　　③　　　2．朗读这部分内容，读出感情，体会桑娜的家庭贫困、勤劳能干、心地善良。　　　　（1）默读这部分内容，思考：哪些地方最能体现出桑娜的善良？（先独立思考，然后小组讨论。）教师适时出示重点语句投影片、引导学生自读自悟，适时点拨，可从以下几方面说出。2）朗读这部分内容，注意要表现出桑娜的善良。　　　　（1）自读课文，思考：渔夫的善良从哪些句子可以看出来：（讨论、交流）2）指导感情朗读，注意省略号的作用。　　　（3）师生共同总结。　　（四）围绕重点、学习表达　　　1．刚才，通过学习，我们了解了课文的内容，体会到了穷人的善良。那么，作者是如何表达的呢？你认为课文中哪些地方最好地表达了这一点？好在哪儿？2．学生集体议答：l）桑娜探望西蒙时在门外敲门动作的变化写得细致入微。如“敲了敲门”、“一次又一次地敲门”、“猛地推开门”。“敲了敲门”是出于礼貌做出的动作；“一次又一次敲门”说明心情急切，敲的遍数多，迫切想知道屋内情况；“猛地推开门”是桑娜意识到情况不妙，预感有所不测，集中力量猛地推开门。这些细致动作的描写，准确地突出了桑娜对西蒙的牵挂、同情、关注，很好地体现了人物的高贵品质。2）渔夫听说西蒙死了，描写他的一段话写得好，从神态到动作到语言描写非常贴切，简单的几句话，渔夫的思考过程跃然纸上。　　　3．小结：我们在写作文时，要想把人物写活，也应像作者这样，注意写好人物的语言、动作、神态。　　　1．出示投影，发挥想象，说一段话。投影内容：课文插图（桑娜拉开了帐子，渔夫把马灯高高地举起。只见七个小脑袋排成一排，其间两个浅黄色头发的小脑袋紧紧地靠在一起。他们睡得又香又甜，呼吸均匀而平静，鼻翼在轻轻闪动，鼻尖渗出了细小的汗珠。）2．学生练说，班内交流。　　（七）教学生字新词　　　1．学生自己识记字形、重点辨析“寡”、“魁”的字形。2．听写生字，了解掌握情况。　　　1．编排课本剧，把课文内容演一演。2．预习第21课。? 当堂训练 　一、读拼音，写词语。　　　二、选词填空　　　　　　　　抱怨　埋怨　　　l．你没做好只能怪自己不争气，不能（　）别人。　　　2．我（　）小明睡过了头，没能搭上清早的班车。　　　　　　　　安静　平静　　　3．老师说：“班会就要开始，请大家（　）。”　　　　4．南湖（　）得像一面镜子。　　　　　　宁可……也……与其……不如……尽管……还是……　　　5．桑娜觉得（　）看着西蒙的孩子活活饿死，（　）自己多受些苦，把他们抱回来。　　　6．渔夫和妻子（　）自己多受些苦，（　）要把西蒙的孩子抱回家中抚养。　　三、写出下列句子中省略号、破折号的用法。　　　1．古老的钟发哑地敲了十下，十一下……始终不见丈夫回来。　　　2．她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来!……为什么把他们抱过来