2015新人教版数学先学后教模式六年级下册第四单元比例(教案、单元计划、单元测试)详解.docVIP

第四单元 比例 教学目标　　1．理解比例的意义和基本性质，会判断四个数是否成比例。 　　2．理解正比例和反比例的意义，能找出生活中成正比例和成反比例量的实例，能运用比例知识解决简单的实际问题。 　　3．认识正比例关系的图像，能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画出图像，会根据其中一个量在图像中找出或估计出另一个量的值。 　　4．了解比例尺，会求平面图的比例尺以及根据比例尺求图上距离或实际距离。 　　5．认识放大与缩小现象，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小，体会图形的相似。 　　6．渗透函数思想，使学生受到辩证唯物主义观点的启蒙教育。 二、教学资源分析　　　本单元既有“数与代数”领域的比例知识，还教学“空间与图形”领域的图形放大或缩小，以及比例尺的知识，把不同领域的教学内容有机融合是教材的一大特点。图形的放大或缩小是认识比例的现实素材，比例能揭示图形放大或缩小的数学含义比例的知识。把两个领域的内容融合能发挥数形结合的作用，提高教学效率。 三、单元教学重点 1、理解比例的意义和基本性质。会用比例知识解答比较容易的应用题 2、理解正、反比例的意义，能够正确判断成正、反比例的量，用比例知识解答比较容易的应用题 四、学情分析 学生已经认识了比，本单元教学是让学生学习比例的有关知识。感受比例在生活中广泛运用。 五、教学方法设计 1、设计大量的观察、操作、思考、想象、交流等活动，使学生不断积累数学活动的经验，以利于发展空间观念。 2、创设探索数学规律的情境，体会探索的基本方法。 3、利用课余时间，进行查漏补缺，释疑解难。 六、教学进度： 本单元内容可以用14课时 七、教学评价 1、问卷调查 2、观察法 3、作业与测验法 4、量规评价 八、教学模式 “先学后教，当堂训练”教学模式 一、基本流程 1．复习导入 2．板书课题 3．出示目标 4．出示自学指导 5．先学 6．后教 7、当堂训练 8、总结 二、本流程解析 （一）复习导入 本环节意在通过复习，使学生回顾上节课知识，为本节课做铺垫，做好新旧知识衔接。同时让学生进入课堂学习的状态，提高注意力。再次，通过复习，教师检测学生课后复习情况和知识掌握情况，为新授课和课后重点练习做准备。 （二）板书课题 数学知识的学习不是孤立的，在数学教学中应渗透语文（写字）的教学，通过师生一起书写课题，让学生重点关注笔顺、间架结构，为学生做好写字示范和指导。 (三)出示目标 教师直接出示本节课学习目标，学生有1分钟阅读时间。教师在这里只是出示本节课的知识标，让师生在心里有“目标”。 （四）出示自学指导 在出示学习目标后直接出示本节课的自学指导。这是本节课关键之处，自学指导是教师课前精心设计的引导学生一步步自学看书的环节，意在通过自学指导，培养学生自学能力。 在本环节学生通过自学指导认真看书自学自悟，教师不随意走动，在讲台上督促人人认真看书，不进行个别辅导。 （五）先学 本环节包括2内容——1、学生看书；2、检测自学效果。 1、学生看书 “学生看书”是学生在完成复习、板书课题、揭示目标、自学指导这些辅助环节后，血红色呢个按照自学指导认真阅读课本、思考或动手操作，并准备参加检测，学生紧张看书，代替教师传授知识。 2、检测自学效果 采用提问、板演、书面练习等手段检测，检查学生自学效果，了解学情。 （六）后教 “后教”包括更正和讨论2环节 更正 指名让学生上讲台对错题进行改正，或对屏幕上出现的错误题进行改正，这是学生之间合作学习 讨论 这是时尚之间合作学习，主要通过同桌讨论、小组讨论、师生讨论3种方式，旨在大家畅所欲言。 （七）当堂训练 “当堂训练”是在“先学后教”之后进行的，是指当堂先完成课堂作业。其目的有二：一是检测每个学生是否当堂达到来学习目标；二是引导学生通过练习把知识转化为解决实际问题能力。 （八）总结 师生共同对本节课进行总结回顾  教 学 设 计 总第23节 课题 比例的意义 第1课时 课型 新授 教学目标 理解掌握比例的意义 能根据比例的意义判断两个比是否能组成比例 培养学生自主学习能力 教学具 课件 重点 难点 1、理解掌握比例的意义 2、能根据比例的意义判断两个比是否能组成比例 教学内容：过程、方法 时间分配 目标落实 一、板书课题 师：同学们，今天我们来一起学习比例的意义 师：请同学们看一下本节课学习目标 二、出示学习目标（1分钟） （1）、理解掌握比例的意义和基本性质，知道比例各部分名称 （2）、能根据比例的意义和基本性质判断两个比是否能组成比例 2、生默读目标 3、师：要达到本节课学习目标，我们需要通过自学指导来完成，同学们有