当前中小学心理健康教育的热点问题-梁海燕学案.ppt

当前中小学心理健康教育的热点问题 校长研修班 二、孩子健全人格发展的影响因素 家庭教养方式 对子女心理健康的影响 7种家庭教养方式 专制型 冷淡型 娇爱型 双重教育 保护型 虐待型 民主型 * 全人发展的成才目标 入校， 成绩不 如别人 离群， 孤立， 苦读 失眠， 功课 退步 成绩 下达前 自杀 问题： 心态： 自尊 受损， 自卑 不安全 焦虑 自怜 彷徨 焦虑 忧心 无助 自责 在身份危机 中无法面对 自己与生活 觉得自己 丑陋， 没有价值 离群， 孤立， 偷窃 问题： 心态： 自尊 受损， 自卑 不安全 焦虑 自怜 彷徨 焦虑 忧心 无助 自责在身份危机 中无法面对 自己与生活 母亲专制， 对其不满 反抗， 对着干 滥交朋友 问题： 心态： 自尊 受损， 也对家庭 对自己 不满 敌意 自我作践 报复母亲 违规犯法；退缩消沉； 孤单痛苦；不诚实； 充满敌意；沮丧； 愤怒；具有侵略性； 反社会性； 对事物反应非理性。 自我形象低劣者的表现： 失败的自认 素质恶劣的人生 自践自毁的行为 “我发现这个社会很奇怪。童年时代， 所有人都要求你听话，不惹事，然后又要 求你什么也别管，只读书就好了。可在你 长大以后，立即又要求你有男子汉的力量， 吃大苦，耐大劳，就象007，什么都拿得起、 放得下。 ------” 儿时 小学 中学 大学 ？ ？ ？ ？ ？ ？ ？ 生理 心理 社会适应 生理 心理 社会适应 道德健康 全面健康 现状 深信无力， 不够格 你的愿景 学业 事业 恋爱，婚姻， 交友 （人际关系） 健康的自我形象 我是 独一无二的！ 我要 出人头地！ 以建设性、发展性的态度处理 来自他人的 反馈 对正面的 反馈 对反面的 反馈 我接受到肯定的内容； 我的积极方面增强了； 但我不自满；我会进一步开放自己 我把才能用在 有用的地方 产生自尊感、价值感， 也尊重他人 我接受到否定的内容； 我拟订目标来了解这些意见； 导致渐进的改进和自我发展。 以非建设性、退缩的态度处理 来自他人的 反馈 对正面的 反馈 对反面的 反馈 我不屑一顾；或我 骄傲自满；或否定它 逃避改变，沉浸在 幻想，满足于成绩 决不会有发展 我变得害怕，消沉，感到不安全， 否定它，或攻击反馈的来源，或逃避 拒绝了解，但是潜意识里依稀 知道这些缺点；越来越讨厌自己 社会变化： 频率快 幅度大 持续变化 一个课题——学会选择， 学会对自己负责 学习做成熟的决定 个人在生理基础（遗传）上，受到家庭 和学校教育、社会环境的影响，逐步形成的 气质、性格、能力、兴趣等心理特征的总和。 遗传 环境 教育 *