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教学-语文备课大师
18莫高窟
教学目标:能正确、流利、有感情地朗读课文,并能背诵课文第2~4自然段。2.学会本课生字,绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。3.能用课文中的句子概括自然段意思。4. 理解课文内容,凭借课文具体的语言材料,体会“敦煌艺术宝库”在世界文化史上的地位,增强民族自豪感。教学重难点:1.品读理解课文第二段并背诵。2.学习围绕中心句把内容写具体的方法。教学过程:一、谈话激趣,揭示课题同学们,在我国的西北部有一颗璀璨的明珠,那就是敦煌莫高窟,也叫“千佛洞”。相传前秦建元二年僧乐尊开始凿窟造像,经历隋唐以至元代,均有修建,是举世闻名的艺术宝库。你们想亲眼看一看吗?(想!)(学生看课文录象)这些景物给你留下了什么印象呢?(学生各抒己见,自由回答。)今天我们就一起学习《莫高窟》这篇课文(板书课题),跟随作者一起去欣赏这座石窟灿烂辉煌的艺术文化。二、初读课文,整体感知1.提出自读要求:(1)借助拼音读准生字字音,读准字音,读通课文。(2)借助字典或联系上下文,理解由生字组成的词语的意思。(3)边读边想:课文描写了莫高窟里的什么文物?检查自学效果:()分自然段读课文,相机正音。()提问:课文描写了莫高窟里的什么文物?指导分段莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑,还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画。莫高窟里还有一个面积不大的洞窟——藏经洞。
莫高窟彩塑、壁画藏经洞
(1) 我们要到哪个地方看“莫高窟”呢?
让学生边想边自读第一自然段,再出示地图加深认识。
(2) 这一段告诉我们什么?
(用半填空式帮助学生,降低学习难度,照顾
到了学困生。在潜意识里教学生概括段意。)
(3)你还知道了什么?
(洞窟多学生容易看得出来)
进一步追问:你从哪里知道洞窟多?(492个,像蜂窝似的)
让学生自己去发现探知,体会到数字表达和比喻能突出事物的特
点。再让学生通过读,去感受洞窟的多与神秘。
引导学生发现“敦煌莫高窟是祖国西北的一颗明珠”是比喻句。
四、学习第五自然段
我们看看第5自然段又是怎么形容莫高窟的?
这一段把莫高窟比作什么?让我们有感情地齐读第五自然段。
莫高窟彩塑、壁画、藏经洞的魅力
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