利用英语报刊文章提高学生英语学习的兴趣.docVIP

利用英语报刊文章，提高高中生英语学习的兴趣 敬业中学 刘海燕 研究背景： 对生活在上海的高中生来说，他们知道英语报刊是学习英语的极佳辅助材料，也知道读英语报刊对英语学习有着许多好处：既能进行词汇的原始积累，又能锻炼自己的阅读能力。可是单纯的不加以引导的阅读，加之在阅读过程中不断出现的生词，使得学生逐渐失去看英语报纸的耐心与兴趣。 英语作为一门工具性学科，它的教学要求已经不仅仅停留在理解语法现象、背诵单词句型的层面。《上海市中小学英语课程标准》指出：高中生在（英语）语言能力目标方面所要达到的五级目标之一是：能从广播电视、电影、书报杂志和网络等媒体中获取信息。 “获取信息”对身处于信息社会的学生来说是一种必须学会的本领。可是在日常的课堂教学活动中，由于课时的限制，课本就成了学生获取英语知识的最常见、最主要的途径。然而，仅仅从课本获取知识并不足以使学生达到新课程标准对高中生语言能力的要求。而且，教师的教育对象是正处于充满好奇心年龄段的青少年学生，他们愿意、也渴望不断接收到新的东西。此时，作为最新消息的传播载体，报刊自然而然就成为了他们获取最新信息、提高英语水平的途径之一。 在中学英语教学中，教师选择好适当的报刊资源，增加紧跟社会发展、贴近日常生活的真实报刊英语材料作为课程资源的补充，科学指导并组织学生进行有效阅读，既可激发学生的阅读兴趣、扩大学生的词汇量，又可帮助学生了解更多的以英语为母语的国家的文化背景知识，从而提高学生综合运用语言的能力。 课程设置： 《上海市中小学英语课程标准》指出：拓展型课程是一门着眼于培养、激发和发展学生的兴趣爱好的课程。它由限定拓展课程和自主拓展课程两部分组成。其中，自主拓展课程主要有：基础型课程延伸的学科课程内容，能满足学生个性发展需要的其他学习活动。 于是，在开设针对高一年级的自主拓展课（一周一课时）时，笔者想到了以英文报刊作为教学的基本材料，既增加学生课外阅读的素材，又提供他们从媒体中获取信息的机会。 上课之初，笔者对选修“报刊英语”的学生做了一份问卷调查，部分数据如下（全年级共26人选修“报刊英语”课程）： 你曾经订阅过英语杂志或报纸吗？ 是76.9% 否23.1% 你曾主动订阅过英语杂志或报纸吗？ 是0% 否100% 选“否”原因：老师要求订阅 你选修“报刊英语”的原因是 喜欢65.4% 无所谓19.2% 名额调剂15.4% 材料选择： 《英语学习---阳光英语》（以下简称《阳光英语》）是一本专为初、中级英语学习者打造的中英互译的读物。它不仅有内容各异、题材新颖的文章读物，还设有专门的网页，可供读者下载部分音频资料。其次，它中英互译的设计可以使学生省去边看杂志边查阅字典的不便。《二十一世纪报---高中生版》（以下简称《二十一世纪》）是一份内容新、容量大、趣味性强的报纸，它为学生创造了一个阅读的空间，使学生多了一个了解世界的窗口。 针对所有学生以前都是被要求而非主动订阅英语刊物，而且由于没有得到及时的指导，他们所订的报刊往往得到的都是束之高阁的待遇。因此，教师采取了自己订阅《阳光英语》和《二十一世纪》，在课前选取一些学生感兴趣的、可读性强的文章复印，课堂上发给学生作为课堂教学材料的方式。笔者期望通过一学年的尝试与努力，能使学生乐意接触英语报刊，并愿意主动以这种媒介作为获取所需信息的方式之一。 教学实践： 在一学年的选修课中，笔者尝试着在课堂中以不同方式让学生多看、多读、多听各类报刊文章。努力使学生在读报中逐渐体会到读报的乐趣，增加读报的兴趣，从而促进英语学习。 一、报刊教学与课本结合，适度拓展课文教学内容 虽然上海市高中现行的教材是新编写的，也具有强烈的时代气息，但是一旦固定为课本，其可变性也就随之降低了。而一周一期的《二十一世纪》和一月一期的《阳光英语》都有一定的时效性。这就保证了学生能看到以报导时事文化为主导，以浅显地道英语报导的国内外社会热点、校园文化、体育娱乐、风云人物等内容的文章。形式各异的文体涵盖了学生所关心的话题，弥补了课本滞后性的不足，并从多种角度激发了学生阅读的兴趣。 如：新世纪英语第一册第二单元“Success Stories”，简述了米开朗基罗为举世闻名的西斯廷教堂壁画所付出的辛勤努力。该课的学习目的是要求学生能在学习中发现成功人士的成功之处，在了解过程中向成功人士学习，促进自身发展。在教授这篇文章的同时，《阳光英语》投球迷所好刊登了一篇介绍贝克汉姆的文章。当时，英格兰足球全世界的宠儿大卫·贝克汉姆正要远离欧洲，进入在美国并不受宠的职业大联盟踢球。文章从他的童年练球讲起，用简洁的语言告诉读者“大卫·贝克汉姆之所以能赢得他所在球队球迷的心，是因为他对足球的真心喜爱、对足球所拥有的坚定信念以及永不放弃的精神”