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第15课? 明朝君权的加强 学习目标： 1、?识记明朝的建立：归纳明太祖加强君权的措施：了解靖难之役和迁都北京。 2 分析明朝加强君权的目的，并认清明朝是君主专制达到顶峰的一个时期，表明封建制度渐趋衰落。 3 从概念上理解何为“八股文”并正确分析理解“八股取士”的影响。 学习重点：君主专制制度加强的目的，分析归纳明朝加强君权的措施 学习难点：“八股文”概念的理解，对社会的影响。 学习过程： （一）?? 自主学习： 阅读课本内容回答下列问题： 1、了解元朝灭亡的原因，并在课本上标画明朝建立的时间、人物、定都等相关知识。 2、 归纳记忆明太祖为加强君权采取的措施有哪些？（可组内讨论完成） 3、?何为“靖难之役”在课本上标画并记忆迁都北京的时间、在位皇帝、目的。 ? （二）合作探究： 1、我的问题：…… ? ? 2、我们的问题：…… ? ? 3、老师的问题： （1）丞相之职是哪个皇帝时开始设立的？朱元璋为什么要废除丞相？ ? （2）让同学们看课本89页关于特务的小字资料，鼓励学生即兴表演小品，以加深理解设特务机构的目的，及其职能。 ? （3）何为“八股文”，对社会产生了怎样的影响？ ? ? （三）拓展延伸： 结合所学的知识，总结科举制从隋朝创立到明朝的发展，全面认识科举制在封建社会中所起的作用。 ? ? ? ? （四）系统总结： 1、知识建构： 君权的加强：（1）明朝的建立（2）措施（3）靖难之役到迁都北京 2、方法归类：归纳学习某一历史事件的影响应从几方面入手？ （五）巩固训练 ?1、明朝时，掌管地方政权的机构是（?? ） A、六部? B、中书省? C、行中书省? D、三司 2、废除丞相是在下列哪个朝代（?? ） A、宋朝? B、唐朝? C、明朝? D、清朝 3、明成祖登上帝位的过程，类似于（?? ） A、唐太宗李世民B、宋太祖赵匡胤C、隋文帝杨坚D、明太祖朱元璋 4、明朝君主专制空前加强的表现是（?? ） A、设置殿阁大学士 B、设六部分理朝政 C、设置厂卫特务机构 D、八股取士 5、阅读下列材料： 明清之际，著名思想家顾炎武沉痛地说：“八股文的毁灭文化，等于秦始皇焚书！八股文的败坏人才，却比秦始皇在咸阳郊外坑儒还厉害”。 请回答： （1）?材料中的“八股文”最早出现在哪个朝代？ ? （2）?作者的言论主要抨击了这个朝代的什么制度？制定这一制度的目的是什么？ ? ? （3）?实行这一制度的后果如何？ ? ? （4）?作者在抨击这一制度时与什么历史事件进行了对比？这一事件有何危害？ ? ? ? 6、明朝前期从哪些方面加强了君主的权力？ 第16课? 中外的交往与冲突 学习目标： 1、?了解郑和下西洋、戚继光抗倭、葡萄牙攫取在澳门的居住权等基本史实，掌握明朝对外关系的概况。 2、?通过观察《郑和下西洋纪念邮票》、读《郑和下西洋路线图》、分析郑和下西洋的影响。 3、 通过对郑和下西洋、戚继光抗倭等事件的学习，使学生感受郑和、戚继光的人格魅力，以形成正确的人生观和健全的人格。 学习重点：郑和下西洋的史实和戚继光抗倭的事迹 学习难点：本课涉及的时空概念较多，古今地名有差异，给学生的学习带来不便。 学习过程： （一）??自主学习： 阅读教材回答以下问题： 1、?标画并记忆郑和下西洋的目的、时间、次数、范围、最远、规模、意义等相关知识。 2、? 了解戚继光抗倭的历史背景，简述其抗倭的经过。并明确其抗倭的意义。（可分组讨论完成） 3、? 葡萄牙殖民者攫取澳门居住权的时间，为什么说是“攫取”呢？（分组讨论完成） （二）?? 合作探究： 1、? 我的问题： 2、? 我们的问题： 3、? 老师的问题：（1）郑和远航取得巨大的成功，结合教材94页的动脑筋分析总结一下其成功的因素有哪些呢？ （2）“倭寇”指的是哪些人？戚继光抗倭取胜的原因有哪些？试结合教材96页的动脑筋分析总结。 （3）戚继光、岳飞、文天祥都是历史上著名的历史人物，试分析一下他们的相同和不同的地方。 （三）拓展延伸： 通过刚才我们对郑和下西洋经过的学习了解，你觉得为什么六百年后的今天，郑和仍值得我们纪念？（郑和下西洋对我们的影响与启示。） （结合郑和下西洋与哥伦布到达美洲对照表思考） （四）系统总结： 引导学生回顾本课所学内容，总结明朝对外关系中的几件大事，联系这些事件发生的时间，对明朝对外关系的趋势加以分析。 示意图： （五）巩固训练： 1、郑和远航最远到达（??? ） A、非洲西海岸和地中海沿岸B、非洲东海岸和印度洋沿岸 C、非洲东海岸和红海沿岸D、大西洋沿岸和南海沿岸 2、戚家军九战九捷的地点是（?? ） A、台州B、温州C、福州D、泉州 3、葡萄牙占领澳门和中国收复澳门的时间分别是（? ?） A、1553年，1999年B、1554年，2000年 C、1