五年级_第五讲_元认知调控学习善调控赢得主动概念.ppt

牵手两代5 幸福路上 家有儿女初长成 第五讲 元认知调控学习善调控赢得主动 田马初中小学部 李红真 教学目的： 1.让家长知道如何引导孩子产生元认知体验，提高孩子思维的灵活性与迁移性。 2.激发孩子解决问题的积极性和自觉性，不断提高体验的精确度，以提高元认知水平。 [教学重点、难点]重点难点：如何教会孩子善于调控 自己赢得主动。 ?[教学过程]?一、导入。 各位家长朋友，大家好!感谢大家在百忙之中抽出宝贵时间走进我们的家长学校课堂。 今天，我们将要探讨的问题是：在讲课之前，我们先来看看 ：? 第五讲 元认知调控学习善调控赢得主动 心灵 剧场 心灵 剧场 小脚丫的烦心事 上午放学后，小脚丫没精打采地向校门口走去。边走边唉声叹气，自言自语：“我怎么就那么无能呢?作业没按要求完成，上课还那么走神？”原来，小脚丫昨天没完成作业，上午老师提问时她思维混乱，答非所问，引得全班哄堂大笑。“唉！丢死人了，今后同学、老师怎么看我？”—— 小脚丫的AB剧 心灵 剧场 A 剧 语文怎么考的这么差？你 是怎么考的？考试前我是 怎么教你的 ... ... 妈妈， 我也想多 考几分呀！ 请看小脚丫的AB剧 你对A剧和B剧 中 妈妈的做法有什么感受和看法？ 共同探讨 A剧中妈妈的行为 B剧中妈妈的行为 面子第一，孩子第二；丢失面子，如临大敌。 自己心存困惑，却不耐心分析原因，口不择言，一味抱怨，发泄不满。 孩子第一，面子第二；孩子犯错，坦然接纳。 尊重关怀，耐心陪伴，积极面对帮助支持，启发引导，寻求方法。 A剧的结果 A剧的结果 没有为孩子提出科学有效的学习指导策略，无法实现对孩子学习方面的调节管理，影响了孩子的成长 尊重、理解、信任孩子，善于抓住教育契机，科学指导孩子高效学习，促进孩子主动学习，乐观生活。 剧评 A剧妈妈不能正确面对孩子学习过程中出现的问题，孩子犯错，只顾面子而发泄不满情绪，无法改善孩子的学习状况，更不能有效指导孩子 的 成长，以“先认真写作业”为由转移问题焦点，没有科学的对待孩子学习过程中出现的自我管理问题。 B 剧妈妈关注孩子的情绪变化，坦然面对成长中的波折，尊重孩子，且善于抓住教育契机，引导孩子反思自己的行为，让孩子了解问题原因，指导孩子找出学习中的问题，采取有效措施，让孩子主动学习。 剧评 孩子应对之策： 1.要提高元认知水平，首先应具备五方面的意识 2.掌握提高元认知水平的有效方法 ——提问法 3.学会分工 找对策 家长应对之策： 1.加强元认知操作 的指导 2.丰富元认知知识和体验 3.引导孩子反思和总结 找对策 教师应对之策： 1.自我定向 2.自主学习 3.自我提问 4.自我检测 5.相互提问 6.发挥目标激励在教学中的作用 7.构建知识网络 找对策 一. 如何发挥目标激励在教学中的作用？ 教师可以通过强化学生的目标意识，用目标去激励学生解题的自主性。在教学中 使学生明确： 1.对于某个学习任务，终极目标是什么。引导学生将这一终极目标分成若干小目标，使学生能循序渐进地达到 终极目标。 2.为了达到目标，自己应该做些什么。引导学生根据任务和目标主动选择有效的方法和策略，使学生意识到任务或目标不同，所用的方法和策略也应当不同。 挖根源 二.家长如何以平常心对待孩子成长过程中的挫折？ 孩子在成长过程中遇到挫折在所难免，所以当孩子遇到挫折后，家长首先要在态度上作出正常的反应，过度或失常的反应都会影响孩子对待挫折的态度，不利于孩子的成长。其次，理解孩子，与孩子一起想办法，缓解其因失利而产生的抑郁、焦虑甚至自暴自弃的情绪和念头，陪伴他们从阴影中走出来。 挖根源 金 子 各位家长： 让孩子学会调控学习，明确自己的优缺点，他就会善于调控自己，赢得主动。 到那时，你会发现，我们的孩子都是闪闪发亮的 。 结束语 各位家长，花儿需要阳光和雨露，孩子需要关爱和培养，让我们加强沟通，携手努力，让每个孩子都能健康快乐的