第4章记忆0320ke学案.pptVIP

记 忆 第四章 　 人的记忆潜力大得惊人。仅以人脑的记忆容量来说，人能记住多少东西呢？ 有人估计，全世界图书馆藏书约7亿7千万册，若每册书所包含的内容以“信息量”来计算，并假定每本书的平均信息量6百万毕特计算（毕特是信息量的单位，假如你用手盖住一枚硬币，让人猜是正面还是反面，这里面所包含的信息量就是1毕特），那么，全世界图书馆所藏图书中所包含的信息量就是460万亿毕特，正好和一个人的脑子能记忆的信息量大体相当。 可见，一个人的脑子有多么大的记忆潜力。而且，人的记忆可因训练而大大提高。越是多进行锻炼，多用脑子，多主动地去记忆东西，越能提高记忆力。 主要内容： 记忆的概念及分类 记忆过程的心理分析 记忆规律在教学中的应用 第一节 记忆概述 记忆 ——人脑对经历过的客观事物的反映。 一、概念 记忆与感知觉不同。 记忆是一种积极、能动的活动。 记忆是保存个体经验的形式之一。 记忆活动所加工的信息对象可以是感觉、知觉、想象、思维等认知活动的产物，也可以是情绪、情感活动和意志活动的产物，因此，记忆使心理活动的各个方面成为相互联系的整体。 记忆是人所经历的事物在人脑中的保持、复现和反映。 二、记忆的种类 按记忆手段：可分为视觉型、听觉型、运动型、混合型。 按记忆内容：可分为形象记忆、情景记忆、语义记忆、情绪记忆和运动记忆。 按时间长短：把记忆分为三种记忆系统：瞬时记忆、短时记忆和长时记忆。 按记忆的意识维度分：把记忆分为：内隐记忆、外显记忆。 （一）依据记忆的内容划分 1、形象记忆：具体形象 2、情景记忆：经历过的时间或情景 3、语义记忆：概念、定理、规律等 4、情绪记忆：情绪、情感 5、动作记忆：运动、动作 1.形象记忆 形象记忆是以感知过的事物的具体形象为内容的记忆。 记忆故事: 　　唐代宗大历年间，才女张红红歌喉嘹亮，记忆特别好，她的老师是著名音乐家韦青。有一次一位乐工编了一首古曲名叫《长命西河女》奏给韦青听，请他指教。张红红就躲在屏后偷听，她边听边记其旋律节拍。乐工奏毕，张红红告诉韦青全记住了。于是韦青就对乐工说:“我有个弟子早就会唱这首歌，大概不是新曲子了吧！”这位乐工很奇怪，张红红于是唱了这首古曲，乐工越听越惊奇，赞叹不已。 　　这件事被唐代宗知道后，就将张红红召入了宣春院。由于她记曲特别快，宫里人就称她为“记曲娘子”。 　　　像张红红这种以听到的事物形象为内容的记忆叫　　　　　　。　　　　　　　　　 听觉形象记忆。  2、情景记忆 个人以亲身经历的、发生在某一时间和地点的事件或情景为内容的记忆。 3.语义记忆（语词逻辑记忆） 抽象记忆是以语义或命题为内容的记忆。 4.情绪记忆 情绪记忆是以体验过的情绪和情感为内容的记忆。 5.动作记忆 动作记忆是以所做的运动或动作为内容的记忆。 （二）根据记忆保持时间的长短划分 记忆活动是由三个相互联系的记忆系统组成： 感觉记忆 短时记忆 长时记忆 1.感觉记忆 感觉记忆即通过感觉获得的信息在大脑中都要保存一个极短的时间,又称瞬时记忆或感觉登记。 　　瞬时记忆的特点： ① 时间很短：0.25-2秒 ② 信息容量：很大 ③ 编码方式：物理特性编码，鲜明的形象性 2.短时记忆 在注意的条件下，将有关信息只短暂地呈现一次（信息呈现的时间一般为1秒），对这种当前信息的记忆叫做短时记忆。 短时记忆所加工的信息有两个来源： 一是感觉记忆中的信息因受到注意而进入短时记忆的； 二是为了解决当前的问题而从长时记忆中提取出来，暂时存放在短时记忆中的。 短时记忆的特点： 信息保持时间约为1分钟左右； 短时记忆的容量有限，一般约为7±2个组块； 具有明确的意识性； 短时记忆中的信息经过复述，就进入了长时记忆。 小实验:组块化（练习） 18511921183919371935 1851，1921，1839，1937，1935 AEEEGGIIIILNNNNRRSSTT LEARNING IS INTERESTING 3.长时记忆 长时记忆是对经过深入加工的信息的记忆。长时记忆保存的时间很长，可以是一分钟，也可以是几个小时、几天、几年，甚至是终身的。 长时记忆的特点： ①时间：1分钟以上，若干年、甚至终身 ②容量：无限大 ③编码：意义编码 信息 瞬时记忆 短时记忆 长时记忆 消失 未经注意 和编码 未经复述 和加工 遗忘 可能遗忘 复述 提取 未意义 归类编码 注意 编码 记忆系统模式图 （三）按记忆的意识维度分 内隐记忆 在不需要意识或不需要有意回忆的情况下，个体已有的经验自动地对当前任务产生影响而表现出来的记忆。 外显记忆 个体需要有意识地或主动地搜集某些经验用以完成当前任务时所表现出来的记忆。 第二节 记忆过程的心理分析 识记 → 保持→再认或回忆