2016年电大-兵团电大开放教育学院抽查分校年秋季学期形成性考核原始材料情.docVIP

兵团电大开放教育学院抽查分校2005年秋季学期形成性考核原始材料情况通报 根据我校2005年11月下发的《关于2005年秋季学期开放教育试点各专业》（校教发[2005]87号文件精神，我院对2005年秋季学期各试点分校的形成性考核部分原始材料进行抽查，现将抽查情况通报如下： 一、抽查基本情况 本次共抽查13个试点分校及直属教学点，抽查项目有《开放教育学生自主学习手册》、《开放教育形成性考核册》、《课程实验报告单》、《开放教育辅导教师工作手册》4种。 各试点分校抽查项目相同，抽查课程不同。全兵团共抽查《开放教育学生自主学习手册》153本、《开放教育形成性考核册》181本、《课程实验报告单》108份、《开放教育辅导教师工作手册》24本。 被抽查的13个单位都按时上交抽查材料。 二、抽查具体情况 （一）《开放教育学生自主学习手册》 绝大多数单位该手册的填写情况一般，填写内容简单，教师有简单的评语，无指导，学生完成情况较差。农六师电大《仲裁法》课程抽查情况较好，农二师电大《高级财务管理》课程抽查情况较差。 （二）《开放教育形成性考核册》 绝大多数单位该手册填写情况较好，学生完成作业普遍比较认真，教师有批阅、有成绩、有日期，都能按规定的次数批阅，但农一师电大《高级财务管理》课程有一次性批阅的现象，农八师电大《20世纪外国文学专题》课程分2次批阅。 （三）《课程实验报告单》 绝大多数单位实验报告单的填写情况一般，教师有简单的批阅、有成绩、有评语，并有简单的指导，但个别单位实验次数不够，农二师电大《会计电算化》课程、农十师电大《基础会计》课程只有1次实验报告单；农一师电大《医用基础化学》只有2次实验报告单。 （四）《开放教育辅导教师工作手册》 大多数单位的教师都认真填写了该手册，都进行课程教学设计，制定形成性考核方案，有具体的形考形式、分值和比例，基本符合开放教育的教学要求。但农八师电大《国民经济核算》、《国际私法》课程、岗培中心《高级财务管理》、《知识产权法》课程、农二师电大《管理学基础》课程内容填写不全；农一师电大、农七师电大、农九师电大、岗培中心的教学管理部门对工作手册没有检查。农六师电大《高级财务会计》课程填写情况较好。 三、存在的突出问题 （一）《开放教育学生自主学习手册》的利用率和实用性不高，严重流于形式，教师和学生填写都不认真，没有起到对自主学习进行监控的作用，失去填写本手册的意义。 （二）部分分校教师的课程教学设计比较简单，未能结合本校的教学模式进行教学设计，体现不出本校的教学模式的特点。 （三）部分分校教师制定的课程形成性考核方案简单，没有形考的具体形式、分值和比例，甚至有些分校的课程形考形式只有1种或2种，没有按照我校的教学要求完成形成性考核的管理，不符合开放教育的教学要求，没有发挥对学习过程的管理和监控作用。 1、没有形考的具体形式、分值和比例的课程 农十二师电大《国民经济核算》、《知识产权法》；岗培中心《高级财务会计》、《知识产权法》；农二师电大《管理学基础》课程。 2、形考形式只有1种或2种的课程 农七师电大《财务报表分析》、《证据学》，农十师电大《语言学》课程形考形式只有1种（作业）；农四师电大《国民经济核算》课程形考形式只有2种（作业和考勤）。 （四）部分分校的教学管理部门没有切实履行职责，对教学过程的检查流于形式，有些分校的教学管理部门对教师和学生上交的材料不检查，有些分校虽然检查签字，但不认真检查内容是否符合要求。 （五）部分分校没有将网上学习纳入形成性考核的管理范围，作为形成性考核的必要形式之一；部分分校虽然将网上学习作为形成性考核的必要形式，但所占分值和比例极小。 四、建议 （一）各试点分校加强对本校专、兼职教师和外聘教师的各种培训，包括教学模式、教学要求、教学管理制度，认真落实我校的基本教学模式。 各试点分校的教学管理部门加强教学管理、落实教学过 程、检查教学环节，对教师的教学过程和学生的学习过程要进行检查、监督和指导，从学期初教师的课程教学设计开始至期末课程验收，切实履行职责。 （三）各试点分校的教师要加强学生利用网络资源为主的多媒体自主学习的指导，引导学生查好资源、用好资源，充分利用好“电大在线”各级平台中课程网页，提高学生上网学习的兴趣，培养学生上网学习的习惯。 五、此次抽查整体情况相对较好的有农六师电大、农五师电大，特别是农六师电大《高级财务会计》课程的教学设计具体、详实，能够结合本校的教学模式进行，并根据学生实际情况制定2套形考方案，体现开放教育的教学特点，教学工作认真负责。 此次抽查项目和内容毕竟是少数，评价可能有些片面，有不当之处请指正。 三．多项选择题 1、监督的主要功能是（ABCD ） A、预防功能 B、校正功