九年级化学上册 第三单元《课题3 元素》教学设计 （新版）新人教版.docVIP

课题3 元素 教材分析 （一）教材地位与作用： 本节课主要内容涉及的是化学用语和化学基本概念的教学，是双基的重要组成部分，是宏观与微观的结合。这部分知识是今后学生学习化学必不可少的工具和理论基础。因此具有很重要的作用。 （二）课标分析 一级主题 二级主题 物质构成的奥秘 认识化学元素 物质组成的表示 物质的化学变化 质量守恒定律 学情分析 （一）学生情况分析： 1．学生已有的经验知识：分子、原子、离子的概念；化学变化的微观实质。 2．学生已有的科学认知：宏观物质由微观粒子构成。 3．学习中可能遇到的困难：元素概念的理解。 （二）学法分析 元素概念抽象。因此一开始采用了类比的方法， 从宏观角度进行分析，接着将其概念进行微观角度拆分分析，其一：分析水分子由氢原子和氧原子构成， 逐层深入引导，得出水由氢元素和氧元素组成，认识元素是“一类原子的总称”；其二，从微观分析几种物质的构成，说明“质子数相同”，从宏观和微观两个角度，逐层深入，启发引导，突破了这一难点。在教学过程中辅以学生活动，及时归纳总结学过的知识。 教学目标 （一）.教学目标 1．知识与技能： （1）知道元素的含义以及物质都是由元素组成的。 （2）初步认识元素的化学性质与原子最外层电子数的密切关系。 （3）了解化学变化过程中元素守恒。 2．过程与方法： （1）通过小组讨论等形式感受宏