杨平数学案例.docVIP

让孩子在自主探究中成长 叶澜教授把课堂还给学生，让课堂充满生命活力把课堂还给学生本节课的教学，很好地体现了学生的主体地位，学生在学习的过程中，既能独立自主地学习数学知识，又能合理地进行合作探究。：统计统计同学们喜欢的师：过天我们要了，老师想为大家买一。可是班费有限，只能买，买什么好呢？生：可以用举手的方法来决定买什么。师：你喜欢什么？生纷纷举手说自己喜欢的。师：大家喜欢的有这么多，怎么办？请小组讨论 生汇报：用统计的方法，看同学们喜欢是哪种，就买那种。师：好，就用这种方法进行统计。用准备好的星星贴在你喜欢的图片。交流着重让学生一格表示明晰纵轴的作用。师：根据统计小组合作学生四人小组合作，讨论条形统计图。说说条形统计图横轴、纵轴、每一小格表示的。这样的统计图，生活中看到吗？全班学生完成书上统计图。互相纠错评价，不断改进和完善各自的统计图，明确条形统计图的特点。教师巡视辅导。师小结：你看，用条形统计图表示数据，可以从条形的长短直接看出数量的多少，非常的具体形象，便于比较。刚才我们用统计的方法解决“买”的问题。今后你们可以运用统计知识去解决生活中的一些问题。体会与反思： 的教学活泼生动，学生乐在其中，学在其中，其成功体现在以下几点： 1、让学生在学习中，体验知识的形成过程知识不是简单的灌输，而是创设情境如：要知道喜欢哪种最多？教师根据的年龄特点，重视学生的操作活动，用“贴星星”的方法，选