6册第2单元教案.doc

5.翠鸟 学习目标： 1.会认11个生字，会写13个生字。正确读写“翠鸟、苇秆、腹部”等词语。 2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3.感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。 4.体会作者是如何抓住事物的特点进行描写的，体会关键词在表情达意上的作用。 教学重点： 了解翠鸟外形和动作上的特点。 教学难点： 体会翠鸟的外形与捕鱼本领之间的关系，透过具体的语句感受作者对翠鸟的喜爱之情。 课前准备： 1.生字卡片 2.课文插图或翠鸟图片 3.搜集有关翠鸟的资料 第 一 课 时 一 、激趣导入，走进翠鸟世界 1.在大自然中有许多美丽的鸟，像孔雀、画眉、黄莺等，下面请看看这是什么鸟？ （出示翠鸟图片 ） 2.教师板书课题，指导翠的书写（注意“翠”字上边和“羽”相近，但是没有“钩”。）你对翠鸟有哪些了解呢？ （学生交流课前搜集的资料） 3.过渡：下面我们看看课文是怎样介绍翠鸟的。 二、自读自悟 1.认读生字。把课文读正确、流利。 2.边读边思考：课文主要讲了翠鸟的什么特点？从中你体会到了什么？ 3.分组讨论。 三、全班汇报交流 1.指名认读生字，注意“赤”、“衬”、“衫”是翘舌音；“苇秆”不要读成wéi gān 2.认读词语： 苇秆 衬衫? 橄榄 泛着微波 老渔翁 蹬开 绣满 赤褐色 锐利 饲养 陡峭 3.把这些词语放回课文中再读一遍，注意把句子读通。 4.指名分自然段读课文，教师相机指导朗读。 5.课文中的翠鸟给你留下了什么印象？（外形美丽、动作敏捷、） 四、学习课文第一段 1.自由朗读第一段，圈出最能概括翠鸟外形特点的词语。 （反馈：颜色鲜艳 小巧玲珑） 过渡：那么，课文怎样写翠鸟的色彩鲜艳、小巧玲珑呢？ 2.感受“颜色鲜艳”，体会写作顺序 （1）指名读具体描写色彩鲜艳的句子。 出示：头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。 A你认为翠鸟的颜色鲜艳表现在哪里？（找颜色的词语：橄榄色 翠绿色 浅绿色 赤褐色 ——怪不得，人们把它叫作“翠鸟” 读到这里，你明白“翠”的意思吗？—— 拓展：因此人们常把竹子成为翠竹，把连绵起伏的青山形容为“峰峦叠翠”。 B 多美的翠鸟呀！谁来美美的读读。 C 但如果我这样写，有什么不同？比较句子：头上的羽毛是橄榄色的，带有翠绿色的花纹。背上的羽毛是浅绿色的。腹部的羽毛是赤褐色的。 （交流作者用头巾、外衣、衬衫等来比喻翠鸟的羽毛非常形象生动。） D 读了这几句话，你还发现了什么？（头上、背上、腹部，从上到下有顺序描写） 3．感受小巧玲珑 出示：它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。 （引读：眼睛——，嘴——，因此翠鸟就显得——） 再指名读句子。 3.齐读第一节，练习背诵 五．写字指导 1.翠鸟 苇秆 腹部 赤褐色 衬衫 透亮灵活 泛着微波 小泡泡 饲养 老渔翁 陡峭 石壁 2.又尖又长 清脆 疾飞 一眨眼 逃脱 打消 念头 小巧玲珑 颜色鲜艳 一动不动 注视 荡漾 第二课时 一．复习 1.字词 2.课文第一节 二．教学第2、3自然段 1.导语：翠鸟不仅是美丽的，还非常机灵。它还有名字叫钓鱼郎。你知道它为什么叫钓鱼郎？那翠鸟是怎样捕鱼的？ 2.自由读读第2、3自然段，你感受到什么？你从哪些句子看出的？ 3.研读翠鸟捕鱼动作迅速、敏捷 （抓住“疾飞”、“一眨眼”、“蹬开”、“像箭一样飞过去”“叼起”、“贴着”“只有……还……还……”这些重点词语体会翠鸟动作的迅速敏捷。） 要点一：疾飞、一眨眼、轻轻 出示：翠鸟叫声清脆，爱在水面上飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。 翠鸟鸣声清脆，爱贴在水面上疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。 理解“疾飞” ，贴是什么意思？ 创设情境：如果我们的手是翠鸟，桌面是水面的话，那翠鸟是怎么飞的？能模仿一下吗？ 读出动作的快 要点二： 小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。 哪个词看出翠鸟的机灵、敏锐？（难以逃脱） 为什么它这样机灵？ 随机出示：它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。 （抓“一动不动地注视体会翠鸟的机警、捕鱼的专心） 那小鱼机灵吗？抓“悄悄地”“ 露出”体会小鱼的机灵和小心翼翼 是呀，尽管小鱼机灵，可翠鸟比它更机灵，更敏锐。谁来读好这句话。 要点三： 翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。 （1）从哪个词体会出速度快？ （2）对比读：翠鸟离开苇秆，很快地飞过去，叼起小鱼，贴着水面往