2015-2016学年高中数学 1.3.1函数的最大（小）值教案 新人教A版必修1.docVIP

课题：§1.3.1函数的最大（小）值 教学目的：（1）理解函数的最大（小）值及其几何意义； （2）学会运用函数图象理解和研究函数的性质； 教学重点：函数的最大（小）值及其几何意义． 教学难点：利用函数的单调性求函数的最大（小）值． 教学过程： 引入课题 画出下列函数的图象，并根据图象解答下列问题： 说出y f x 的单调区间，以及在各单调区间上的单调性； 指出图象的最高点或最低点，并说明它能体现函数的什么特征？ （1） （2） （3） （4） 新课教学 （一）函数最大（小）值定义 1．最大值 一般地，设函数y f x 的定义域为I，如果存在实数M满足： （1）对于任意的x∈I，都有f x ≤M； （2）存在x0∈I，使得f x0 M 那么，称M是函数y f x 的最大值（Maximum Value）． 思考：仿照函数最大值的定义，给出函数y f x 的最小值（Minimum Value）的定义．（学生活动） 注意： 函数最大（小）首先应该是某一个函数值，即存在x0∈I，使得f x0 M； 函数最大（小）应该是所有函数值中最大（小）的，即对于任意的x∈I，都有f x ≤M（f x ≥M）． 2．利用函数单调性的判断函数的最大（小）值的方法 利用二次函数的性质（配方法）求函数的最大（小）值 利用图象求函数的最大（小）值 利用函数单调性的判断函数的最大（小）值 如果函数y f x 在区间[a，b]上单调递增，在区间[b，c]上单调递减则函数y f x 在x b处有最大值f b ； 如果函数y f x 在区间[a，b]上单调递减，在区间[b，c]上单调递增则函数y f x 在x b处有最小值f b ； （二）典型例题 例1．（教材P36例3）利用二次函数的性质确定函数的最大（小）值． 解：（略） 说明：对于具有实际背景的问题，首先要仔细审清题意，适当设出变量，建立适当的函数模型，然后利用二次函数的性质或利用图象确定函数的最大（小）值． 巩固练习：如图，把截面半径为 25cm的圆形木头锯成矩形木料， 如果矩形一边长为x，面积为y 试将y表示成x的函数，并画出 函数的大致图象，并判断怎样锯 才能使得截面面积最大？ 例2．（新题讲解） 旅 馆 定 价 一个星级旅馆有150个标准房，经过一段时间的经营，经理得到一些定价和住房率的数据如下： 房价（元） 住房率（%） 160 55 140 65 120 75 100 85 欲使每天的的营业额最高，应如何定价？ 解：根据已知数据，可假设该客房的最高价为160元，并假设在各价位之间，房价与住房率之间存在线性关系． 设为旅馆一天的客房总收入，为与房价160相比降低的房价，因此当房价为元时，住房率为，于是得 150··． 由于≤1，可知0≤≤90． 因此问题转化为：当0≤≤90时，求的最大值的问题． 将的两边同除以一个常数0.75，得1 －2＋50＋17600． 由于二次函数1在 25时取得最大值，可知也在 25时取得最大值，此时房价定位应是160－25 135（元），相应的住房率为67.5%，最大住房总收入为13668.75（元）． 所以该客房定价应为135元．（当然为了便于管理，定价140元也是比较合理的） 例3．（教材P37例4）求函数在区间[2，6]上的最大值和最小值． 解：（略） 注意：利用函数的单调性求函数的最大（小）值的方法与格式． 巩固练习：（教材P38练习4） 归纳小结，强化思想 函数的单调性一般是先根据图象判断，再利用定义证明．画函数图象通常借助计算机，求函数的单调区间时必须要注意函数的定义域，单调性的证明一般分五步： 取 值 → 作 差 → 变 形 → 定 号 → 下结论 作业布置 书面作业：课本P45 习题1．3（A组） 第6、7、8题． 提高作业：快艇和轮船分别从A地和C地同时开出，如下图，各沿箭头方向航行，快艇和轮船的速度分别是45 km/h和15 km/h，已知AC 150km，经过多少时间后，快艇和轮船之间的距离最短？ 2 D C B A 25