【名师堂】2015-2016学年高中数学 1.3 三角函数的诱导公式（二）教案 新人教A版必修4.docVIP

三角函数的诱导公式（二） 一、教材分析 （一）教材的地位与作用： 1、本节课教学内容“诱导公式（二）、（三）、（四）”是人教版数学4，第一章1、3节内容，是学生已学习过的三角函数定义、同角三角函数基本关系式及诱导公式（一）等知识的延续和拓展，又是推导诱导公式（五）的理论依据。 2、求三角函数值是三角函数中的重要问题之一。诱导公式是求三角函数值的基本方法。诱导公式的重要作用是把求任意角的三角函数值问题转化为求0°～90°角的三角函数值问题。诱导公式的推导过程，体现了数学的数形结合和归纳转化思想方法，反映了从特殊到一般的数学归纳思维形式。这对培养学生的创新意识、发展学生的思维能力，掌握数学的思想方法具有重大的意义。 （二）教学重点与难点： 1、教学重点：诱导公式的推导及应用。 2、教学难点：相关角边的几何对称关系及诱导公式结构特征的认识。 二、教学目标 1、知识与技能 （1）识记诱导公式． （2）理解和掌握公式的内涵及结构特征，会初步运用诱导公式求三角函数的值，并进行简单三角函数式的化简和证明． 2、过程与方法 （1）通过诱导公式的推导，培养学生的观察力、分析归纳能力，领会数学的归纳转化思想方法． （2）通过诱导公式的推导、分析公式的结构特征，使学生体验和理解从特殊到一般的数学归纳推理思维方式． （3）通过基础训练题组和能力训练题组的练习，提高学生分析问题和解决问题的实践能力． 3、情感态度和价值观 （1）通过诱导公式的推导，培养学生主动探索、勇于发现的科学精神，培养学生的创新意识和创新精神． （2）通过归纳思维的训练，培养学生踏实细致、严谨科学的学习习惯，渗透从特殊到一般、把未知转化为已知的辨证唯物主义思想． 三、教学设想 （一）、复习： 诱导公式（一） 诱导公式（二） 诱导公式（三） 诱导公式（四） 对于五组诱导公式的理解 ： ① ②这四组诱导公式可以概括为： 总结为一句话：函数名不变，符号看象限 练习1：P27面作业1、2、3、4。 2：P25面的例2：化简 （二）、新课讲授： 1、诱导公式（五） 2、诱导公式（六） 总结为一句话：函数正变余，符号看象限 例1．将下列三角函数转化为锐角三角函数： 练习3：求下列函数值： 例2．证明：（1） （2） 例3．化简： 解： 小结： ①三角函数的简化过程图： ②三角函数的简化过程口诀： 负化正，正化小，化到锐角就行了. 练习4：教材P28页7． (三)．课堂小结 ①熟记诱导公式五、六； ②公式一至四记忆口诀：函数名不变，正负看象限； ③运用诱导公式可以将任意角三角函数转化为锐角三角函数． 四．课后作业： 三角函数的诱导公式（三） 一、复习： 诱导公式（一） 诱导公式（二） 诱导公式（三） 诱导公式（四） sin((－()=sin( cos(( －()=－cos( tan ((－()=－tan( 诱导公式(五) 诱导公式（六） 二、新课讲授： 练习1．将下列三角函数转化为锐角三角函数： 练习2：求下列函数值： 例1．证明：（1） （2） 例2．化简： 解： 例4. 小结： ①三角函数的简化过程图： ②三角函数的简化过程口诀： 负化正，正化小，化到锐角就行了. 练习3：教材P28页7． 化简: 例5. 三．课堂小结 ①熟记诱导公式五、六； ②公式一至四记忆口诀：函数名不变，正负看象限； ③运用诱导公式可以将任意角三角函数转化为锐角三角函数． 四．课后作业： 5 公式一或三 查表 求值 00~900间角 的三角函数 00~3600间角 的三角函数 任意正角的 三角函数 任意负角的 三角函数 公式一或二或四 公式一或三 查表 求值 00~900间角 的三角函数 00~3600间角 的三角函数 任意正角的 三角函数 任意负角的 三角函数 公式一或二或四