(新竹縣104年度新豐國小「教師專業學習社群」(從課文長作文)成果報告.docVIP

新竹縣年度 從課文「長」作文(一)：女神三卡，上課不卡之情緒卡 會議記錄 日期 104年9月23日（三） 時間 下午1：30～5：30 主題 女神三卡，上課不卡之情緒卡 分享者 黃怡芳 研討摘要 研討摘要 研討摘要 ※研討目標： 　為使社群夥伴能充分利用「情緒卡」，能善用此教具於各領域教學、班級經營、輔導學生……等等面向。 ※研討方式： （一）案例分享 （二）問題Ｑ＆Ａ（回饋＆結語） ※研討內容 （一）情緒卡的使用方式與時機 　先在社群網站上的「溫老師備課趴」，匯整出情緒卡的使用方式，並且以表格分析之： 使用情境 使用時機 使用方式 效用 表達老師的情緒 小組討論 獨立研究 1.表達十分滿意學生的表現，可於黑板上貼上「愉快」。 2.希望討論的音量降低，則貼上「緊張」。 班級經營:班級常規發展與維持 上課討論 課文提問 語文課做文本分析與討論 除了「形式深究」、「內容深究」之外，亦可提供「故事體」的文本，另一種討論向度。 分析故事裡的角色，遭遇種種事件之後的心路歷程。 請學生運用「情緒卡」，說出故事人物的心理狀態。 對照故事人物的心情與對話內容 ，學習預測情節的閱讀能力。 充實學科知識＆教學技巧精熟：使