三年级上册数学小熊购物.docVIP

小学 数学 第 五 册教学目标 1、通过购物等活动，初步感受混合运算与生活的密切联系，并能运用有关知识解决生活中的实际问题。结合具体情境，体会到混合运算要有一定的顺序；在解决问题的过程中，发现先乘除后加减的运算顺序，以及小括号在运算中的作用。 2、学根据指令搭立体图形，并从三个方向观察由小正方体搭成的立体图形。进一步体会从不同方向观察同一物体看到的图形可能不一样；能辨认正面、侧面、上面观察到的简单立体图形形状；发展空间观念，培养观察能力和动手操作能力。学习百以内一位数乘两位数和一位数除两位数的口算。结合实际具体情境，感受乘除法计算与实际生活的密切联系；探索一位数乘两位数和一位数除两位数的口算方法，体验算法的多样化，并能正确地计算；经历从实际情境重提出问题和解决问题的过程，培养用乘除法的知识解决简单实际问题的能力。学习周长的概念，并计算长方形、正方形等图形的周长。结合具体实物或图形认识周长；探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法；结合具体情境，感知图形知识与实际生活的密切联系，建立初步的空间观念。学习两、三位数乘一位数的乘法和连乘。能结合具体情境提出问题，列出乘法算式。探索两、三位数乘一位数的计算方法，经历与他人交流各自算法的过程，体验算法的多样化，并能选择合适的计算方法；能正确计算两、三位数乘一位数的乘法，并解决生活中的简单问题；能结合具体情境进行估算，并能尝试解释估算的过程。主要学习年、月、日的有关知识。认识年、月、日，了解它们之间的关系；了解平年、闰年，能判断平年和闰年；体会引入24时记时法的必要性，认识24记时法；感受时间中的数学问题，培养时间观念，能解决一些简单的实际问题。教学目标：1、教材分析：本单元 教学重点： 1、会正确计算加、减、乘、除的混合算式 2、掌握先乘除后加减及有小括号算式的运算顺序 教学难点： 1、能正确运用加、减、乘、除的混合运算解决生活中的一些实际问题。 2、结合具体情境正确解决需要两步计算才能解答的问题。 3、培养学生良好的计算习惯，逐步提高计算能力。 教时 第（一）课时 累计（ 1 ）节 教学内容 小熊购物（乘加混合运算） 课本第2页—3页 教学准备 多媒体课件 教学环节 教师活动及预期学生活动 设计意图 故事导入 探索新知 巩固练习 全课总结 板书设计 师：今天是星期日，熊妈妈带小熊去超市购物，超市里的东西可真多呀！小熊看得眼花缭乱。熊妈妈带小熊来到食品区，（电脑出示主题图）同学们，你能从图中找到那些数学信息？ 学生看图回答。 引出小熊胖胖说的话：“我要买1个蛋糕和4个面包”那我们能不能帮胖胖算出一共要付多少元吗？引出课题：今天我们就是来帮助小熊解决在购物中产生的问题。 1、列式解答应用题。 提问：胖胖应付多少钱？这个问题你们想怎样算？ 引导学生读题后回答面包每个3元，胖胖要买4个面包，就是4个3元。可以用乘法来做：4ｘ3=12元。1个蛋糕是6元。所以一共要付12+6=18元。 教师引出淘气和笑笑的做法：他们的列式，你们能看懂吗？ 课件出示：3ｘ4+6 6+3ｘ4 在小组内互相讨论交流，再把你们的想法汇总，最后集体汇报交流。 学生在小组内交流。 学生汇报： 学生1：第一个算式的3ｘ4的积表示的是面包的钱，而6是蛋糕的钱。所以这一个算式是面包的钱加上蛋糕的钱。 学生2：第二个算式的6是蛋糕的钱，而3ｘ4求得是面包的钱，所以这个算式是用祷告的钱加上面包的钱。 教师启发：这两个算式与我们列的算式有什么不同？ 引导学生得出：这两个算式里都包含了两种运算，都是乘法和加法出现在同一个算式里。 2、探索乘加混合运算的运算顺序。 教师出示算式3ｘ4+6，提问：你打算怎样计算这个算是呢？ 让学生思考后回答：先算3ｘ4等于12，再用12+6 追问：谁能具体地说一说，这个算式计算过程的每一步表示什么？先算出的是什么？ 学生汇报。 3×4=12（元） 3×4＋6 12＋6=18（元） =12＋6 =18（元） 教师讲解并引导学生学会脱式计算，明白每一步的含义，记住其运算顺序。 3、总结乘加混合运算的运算顺序。 学生汇报：乘加混合运算，先算乘法，后算加法。 1、课件出示教材第3页“练一练”第1题。 （1）、先说一说每一幅图要求的问题是什么，再看看每一幅图的意思，最后列式算一算。 （2）、列出算式，进行脱式计算，做完后小组内互相检查。 2、课件出示教材第3页“练一练”第2题。 先让学生说一说每一题的计算顺序，最后计算出结果。集体交流汇报并订正。 师：通过这节课学习，你有什么收获？ 在计算乘加混合运算