九年级语文上册 第三单元 11《我的叔叔于勒》教案 新人教版.docVIP

11《我的叔叔于勒》教案设计 教学目标 1.概括曲折的情节。 2.找出人物神态、动作、语言、心理描写的地方，分析评价人物形象。 3.探究深刻的主题。 教学重点 概括曲折的情节，分析评价人物形象。 教学难点 探究深刻的主题。 课前预习 1．了解作者:收集有关莫泊桑及其小说特点的材料。 2．学生默读全文，标注自然段序号，勾画并疏解疑难字词。 拮据：jiéjū手头紧，经济境况不好。 阔绰：chuò排场大，生活奢侈。 煞白：shà由于恐惧、愤怒或某些疾病等原因，面色极白，没有血色。 诧异：chà觉得十分奇怪。 褴褛：lán lǚ（衣服）破烂。 栈桥zhàn ? 牡蛎lì? 张皇：惊慌，慌张。 与日俱增：随着时间的推移而不断增长。 十拿九稳：比喻很有把握，也说十拿九准。 3．学生自读课文， 思考问题： （1）于勒是怎样一个人？ 菲利普夫妇对于勒的态度有什么变化？圈划文中对于勒的称呼。 （2）菲利普夫妇的个性特征怎样？从哪些最具代表性的语句中可以看出。 教学过程? 一、激情导入 亲情是人世间最美好的一种情感。诗人说，亲情是一首恬静的田园诗；画家说，亲情是一幅淡雅的山水画；音乐家说，亲情是一首优美的轻音乐。但是，亲情也时时经受着考验，在金钱、荣誉、利益面前，我们是否依然能够守护亲情，关爱亲情呢？今天让我们走进法国作家莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》共同探讨这个问题。 二、理清情节 1．认识于勒：根据课文内容，用自己的话简介“于勒”。 明确:于勒三度起落浮沉”挥霍家产—经商发财—穷困潦倒” 2．理清情节：随着于勒贫富的变化，菲利普夫妇对于勒的称呼与行为态度发生了怎样的变化?根据课文内容，完成以下表格。 于勒生活的变化 对于勒的称呼 对于勒的态度 挥霍家产（贫） 坏蛋、流氓、无赖 恐怖（赶于勒） 经商发财（富） 正直的人、有良心的人、有办法的人 希望（盼于勒） 穷困潦倒（贫） 小子、家伙、贼、讨饭的、 恐怖（躲于勒） 三、分析人物 1．小说开头菲利普夫妇如此盼望于勒的归来，结局却是千方百计躲开于勒，原因是什么? 2．菲利普夫妇是怎样的人？找出课文中能表现人物性格特点的地方，在课文中做批注，然后用以下句式概括： 我认识了一个 （人物性格特点）的 （人物），你瞧， 人物表现 ，运用了 （描写方法）。 ? 示例：我认识了一个自私的菲利普，你瞧，他在船上认出弟弟时“神色狼狈，低声嘟囔着，出大乱子了。”运用了神态与语言描写。 学生快速阅读课文，圈划对人物进行描写的句子，通过语言、动作、神态揣摩人物心理，分析人物性格特点。 ? 学生交流讨论，师归纳总结： 菲利普夫妇：自私虚荣、唯利是图、冷酷无情、金钱至上。 四、探究主题 1.通过这个故事，作者揭示了什么主题？说出自己的观点与依据。 明确：这是篇经典小说，对于这篇小说的主题普遍认为是反映了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，但社会发展到今天，我们已经逐渐淡化了仅仅从政治、阶级的角度去分析人物时，这篇小说的主题就更深刻。另一方面，这篇小说反映的是一个普遍的社会现象，这种现象不仅在资本主义社会存在，其他社会形态也存在。为了深入挖掘小说主题，就要在若瑟夫这一人物身上寻找突破口。 2.学生浏览29到49段，思考：若瑟夫遇到叔叔于勒时有怎样的反应？怎样理解若瑟夫心中默念的三句话？ 3.若瑟夫是一个怎样的孩子?作者在他身上寄予了什么? 小结：在金钱与物质的世界里，把于勒这些人推入了人生悲剧的深渊，也扭曲了菲利普夫妇这些人的精神，使他们淡漠了对人的爱和同情。但人与人之间除了利益关系，还有亲人之间的关爱，朋友之间的友爱，普通人之间的爱这些美好的关系。 五、迁移总结 1.学习了这篇课文，你有什么收获、感受或启发？学生自由发言。 2.师生共读有关亲情的名言，结束课文：同学们都有一颗善良、纯洁的爱心，希望在过了十几年，二十几年，三十几年后，我们依然童心不改，爱心如故。