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第 六 单元 教 学 内 容 讲读课文：《画家和牧童》 、《我为你骄傲》 、 《三个儿子》 、《玩具柜台前的孩子》 、 语文园地六 教 学 目 标 会认本单元生字，会写本单元字。能正确、流利有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。 懂得既要敢于挑战权威，又要谦虚谨慎。培养收集资料的兴趣和习惯。知道老奶奶为什么写我为你骄傲，学会承担责任，学会宽容。 能正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。乐于探究，能发现词语的结构规律。。 能独立识字，区分形近字，能正确、流利、有感情地朗读诗歌通过口语交际，调动学生参与讨论的积极性。培养学生分析问题、解决问题的能力。 能向大家展示自己的课外学习心得，能向大家展示跟伙伴合作办的墙报、以及其他有关记录“六一”活动的内容。 教 学 重 难 点 懂得既要敢于挑战权威，又要谦虚谨慎。培养收集资料的兴趣和习惯。学会承担责任，学会宽容。 能正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。乐于探究，能发现词语的结构规律。。 单元 课时 十二课时 单 元 小 记 画家和牧童 第一课时 教学要求：1.会认“戴”等13个生字，会写“兄”等12个字。2.能正确、流利有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。3.懂得既要敢于挑战权威，又要谦虚谨慎。4.培养收集资料的兴趣和习惯。 教学重难点：懂得既要敢于挑战权威，又要谦虚谨慎。培养收集资料的兴趣和习惯。 教学准备：　生字卡片、多媒体课件及我国名画家的作品、学生给画配话的练习单。 教学过程： 集体备课 个性设计 教学环节 教师活动 学生活动 初读课文，感知大意，认读本课生字 识写结合重点学习本课要写的字 哪位小朋友知道这一课的画家是指的谁？他画什么最出名？你从哪儿知道的？ 请大家都看看课后的“我知道”，都读读。你还知道什麽？ 请大家两人一组互相检查生字学得怎么样。这是本课的生字，你们认识其中的哪些字呢？ 送汉字宝宝回家的游戏。 仔细观察一下，你能发现哪几个字长得像吗？ 2.哪位同学还记得写提手旁应该注意什么呢？ 轻声读课文，一边轻声读课文，一边自学生字。 《三牛图》和《牧归图》是戴嵩画的4.自读课文自学生字 认读个别字，并说出是怎么认识的（墨价蝇批）。 讨论认记方法。熟字加偏旁：抹拱驱购价批）换偏旁：绳—蝇渐—惭愧—瑰 抹、挤、批、拱。 第一，横要写得短。第二，提手旁的竖钩一定要写直。 学生书写。 “兄”和“呆” 写字 自由发言，及时反馈。 引导合作朗读。在小组内把自己读得最棒的段落读给大家听，互相评价。把自己读得还不够好的段落请同学帮一帮。 教学反思： 画家和牧童 第二课时 教学要求：1.会认“戴”等13个生字，会写“兄”等12个字。2.能正确、流利有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。3.懂得既要敢于挑战权威，又要谦虚谨慎。4.培养收集资料的兴趣和习惯。 教学重难点：懂得既要敢于挑战权威，又要谦虚谨慎。培养收集资料的兴趣和习惯。 教学准备：　生字卡片、多媒体课件及我国名画家的作品、学生给画配话的练习单。 教学过程： 集体备课 个性设计 教学环节 教师活动 学生活动 朗读感悟 扩展练习 这一课的人物对话比较多，大家说想怎样读？ 分角色读，展示 面对大画家的画，你这位小牧童喊得很“大胆”，“说”得也大大方方。请问，其他围观的人是怎样评价戴嵩的“斗牛图”的？谁能说说这幅图的意思？ 你这是作的什麽动作？ “拱手”什么意思？ 你们先说说，读了这篇课文后，你最喜欢谁？为什么？ 总结如果戴嵩先生就站在我们面前，你想对他说点什么吗？用“一……就……说句话。 随着教师的指示认读生字。 “分角色读” ?读书。 ?展示 读商人和教书先生的话 ?各自发表意见 与老师一起学生读书。（读到最后一个学生作拱手动作） 拱手呀！古人表示感谢的意思。 因为戴嵩很惭愧，非常感谢这个小牧童。 提出问题，引导学生细读课文。请小朋友认认真真地来读读课文，课文的哪些语句写出了戴嵩是一位著名的画家，也是一个虚心的画家呢？请你画出来。学生独立读文，画出有关语句。四人小组交流，派出代表在全班发言。学生交流，朗读感悟，体会人物的品质。 教学反思： 板书设计： 画家和牧童 戴嵩：著名的画家（绝世佳作、浓墨涂抹、轻笔细描） 谦虚的画家（和蔼、惭愧、连连拱手） 牧童：实事求是、善于观察 我为你骄傲 第一课时