二年级(上册)第四单元.docVIP

识字4 概述： 本课以成语的形式告诉我们看问题、做人的一些道理。 教学目标 知识与技能 用自己喜欢的方法认识寸、益等9个生字，会写寸、落等8个字。 在老师的引导下能正确、流利、地朗读成语，体会其中的韵律感。 初步感知成语的特点 。 过程与方法 听说结合，认识成语，理解成语所包含的道理。 情感态度与价值观 有收集成语的兴趣。 从成语中受到一定的启发。 学习者特征分析： 二年级的学生对于本课的成语意思不理解，那成语所包含的道理就更不明白了，这就要求老师指导。 教学策略： 1、在反复读中巩固识字的音，在合作、探究的方式下识记生字的形。范写与练写相结合写好生字。 2、理解成语意思， 通过讲故事、演示等方法帮助学生理解成语。 资源准备： 1.图片。 2.预习课文，查找资料，了解成语故事的内容。 第一课时 教学过程： 课时目标 1、正确朗读成语，读中识字。 2、指导书写生字。 一、谈话导入 我们中国的文化源远流长，成语就数不胜数，你知道哪些成语吗？ 今天我们通过成语来识字。 二、学习生字 1、把书翻到《识字4》，大声的读课文，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍。 2、把课文给同桌读一读，读错的同桌帮助。 3、出示卡片、词卡，组织不同形式的认读。 4、你能用什么方法记住这些字。（大家交流） 过渡：我们记住了生字的音和样子，我相信大家可以把课文读的更好。 5、大声读课文。 6、你记住了几个成语?念给大家听听。 三、指导写字 1．认读“我会写”中的生字。 2. 分析字的结构。 寸：独体字；落：上下结构；其余的字为左右结构。 3重点指导。 补：是衣字旁，不要写成示字旁。拔：右边不要写成“发”。 功、助：右边都是“力”字，“横折钩”的“折笔”要往左斜。 4.老师范写。 5.学生描红，再临写。 6.评议，辅导。 四、拓展阅读 选识字通中2-3篇读，说识字通中有哪些字是我们这节课学的。 五、写话训练 选几个今天学的词写话或者给集体学的字编字谜。 第二课时 课时目标： 1、巩固识字。理解成语的意思，并从中受到启发。 2、培养收集成语的兴趣。 一、复习词语导入 （出示词语）开火车读词语。 同学们认得真好，这节课我们继续学习成语。 二、听说结合，学习成语 1、老师拿一把尺子和一根粉笔，问：同学们，你们说尺与寸谁长谁短呢？（尺长寸短） 对话演示尺与寸的争论。 尺子说：“寸啊，你看你那么短小，一点用处也没有！” 寸说：“是的，你的确比我长，可是在量极小的东西时，你的用处就不如我了。” 2、引导学生通过这个故事分析谁讲的话对，对在哪里。 老师小结：尺有所短，寸有所长，只有互相补充，才是对的。每个人都有优点和缺点，应该一分为二地看。 3、齐读成语：“尺有所短、寸有所长、取长补短、相得益彰”。 4、出示卡片，熟悉生字。 5、老师将书本卷起来，看黑板。（让学生也做一做）做完后，说说你看到了黑板吗？ 我们这样看到了黑板的全部吗？原来这样看东西，只能看到一点点。这就是“管中窥豹”的意思。 6、学生自由发表见解。 7、那我们一起来读读这几个成语“管中窥豹、坐井观天、一叶障目、不见泰山”。 图片出示“拔苗助长”的图片，边看边讲解，让学生了解意思。 齐读成语“拔苗助长、徒劳无功、瓜熟蒂落、水到渠成”。 三、指导朗读，熟悉成语 1、比赛读。 2、说说你最喜欢的成语，并说说为什么喜欢。 3、课外收集成语故事和成语，与同学交流。 四、拓展阅读 读阅读资料，说说你读的什么成语。 五、写话训练 写一写你懂得的成语意思。 板书设计： 识字4 尺有所短、寸有所长、取长补短、相得益彰 管中窥豹、坐井观天、一叶障目、不见泰山 拔苗助长、徒劳无功、瓜熟蒂落、水到渠成 13.坐井观天 概述： 《坐井观天》是九年义务教育六年制小学语文第三册第四单元第十二课.这是一篇寓言故事,讲的是青蛙和小鸟争论天的大小,告诉我们像青蛙这样目光狭小,所见有限,还自以为是,是不对的。 教学目标： 知识与技能 1、用自己喜欢的方法认识3个生字，会写8个字。 2、在老师的指导下能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。发挥想象，理解寓意。 过程与方法 抓住青蛙与小鸟的三次对话朗读感悟，了解它们对天产生不同看法的原因，从中受到启发。 情感态度与价值观 从文中懂得看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。 学习特征者分析: 学生识字不是问题，但是理解寓言的讲得道理有困难。 教学策略： 1、用学过的方法自主识字、写字。朗读与感悟相结合，读出青蛙和小鸟各自的语气。 2、围绕青蛙与小鸟的三次对话品读课文。并通过拓展、想象揭示寓意。 资源准备：生字、词卡、挂图、小黑板 第一课时 教学过程 课时目标 1、初读课文，大致了解课文内容。 2、用自己喜欢的方法认识3个生字，会写8