义务教育数学课程标准修改组调研报告.docVIP

义务教育数学课程标准修改组调研报告 一、调研的基本情况 为了了解实验区对《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》）、实验教材等的意见和建议，义务教育数学课程标准修改组（以下简称修改组）进行了调研工作，调研工作包括问卷调查和实地考察。调查的汇总与分析曾上报教育部。 1.问卷调查 修改组于2005年6-7月期间对全国12个省（直辖市、自治区）的教师进行了问卷调查。 本次调查共回收了天津、广东、宁夏、吉林、陕西、山东、重庆、江苏、河北、北京、浙江、海南等12个省（直辖市、自治区）的教师问卷3768份，各省调查样本及占总样本的比例见下表： 省、市、区 天津 广东 宁夏 吉林 陕西 山东 重庆 江苏 河北 北京 浙江 海南 人数 407 258 408 292 283 430 441 177 248 372 159 293 百分比 （%） 10.8 6.8 10.8 7.7 7.5 11.4 11.7 4.7 6.6 9.9 4.2 7.8 在被调查的3768名教师中，19.6％的教师来自省会城市，42.1％的教师来自地市县，28.5％的教师来自乡镇，9.2％的教师来自村或屯；参加课改的年限分别为1年（22.2％），2年（30.9％），3年（27.1％），4年（17.5％）；53.9％（2030人）的教师来自小学，38.5％（1450人）的教师来自初中，6.1％（