案例6《买书》教学设计.docVIP

〈买?? 书〉教学设计 单位：铜川市耀州区柳林镇柏树塬小学 教师：任淑侠 教学内容： 九年义务教育教材小学三年级数学下册第6、7页。 教材分析： 教材通过“买书”的问题情境，让学生经历从独立审题到列式计算的过程。然后，让学生围绕所列的具体算式先独立探索再互相交流、分享它的多种算法。 教学目标： 1、 结合买书的问题情景，探索小数加减法（没有退位、进位）的算理和算法，并经历交流各自的过程。 2、 能运用小数加减法解决一些 简单的实际问题。 3、在探究新知识的过程中感受数学与现实生活的密切联系。 教学重点：会小数的简单加、减法计算 教学难点：真正理解小数加减法的竖式中的小数点为什么一定要对齐？ 教学过程: 一、????复习导入： 1、出示复习题： 1元+2角 3吨+1克 1米+1千克 1米+18分米?? 3千克+500克 3厘米—8毫米 这些题在计算过程中，能否直接相减？为什么？ 3、 在这之前我们学过了那些数的加减法？它们都有那些特点？，同学们对前面学过的知识掌握的不错，今我们继续学习小数的加减法（板书课题：买书） 二、 探究新知： 1、 出示问题：淘气在书店买了一本《童话故事》，花了3.2元，他又买了一本《数学世界》，花了11.5元，淘气一共花了多少元？ （1）、?通过读题，你明白了什么？说给大家听。 （2）、??3.2元 （?? ）元（?? ）角 11.5元 （?? ）元（?? ）角 共有（? ）元（?? ）角，或者等于（?? ）元。 提问：14.7元中14是怎么得来的？小数点和7是怎样得来的？为什么3和5（11和2）不能相加呢？ （3、 共同研讨个人提出的不同做法。 2、 解决问题。 （1） 汇报交流。 方法一：3.2元 3元2角 11.5元 11元5角 3元+11元 14元 2角+5角 7角 14元+7角 14元7角 14元7角 14.7元 方法二：??转化为角，然后计算： 32角+115角 147角 14.7元 方法三：????列竖式计算 ： 3.2 ＋11.5 14.7 （2）分析自己的解题方法，并说出自己做法的注意事项。 （3）相互学习，相互采纳别人的合理建议，拓展自己的思路。 （4）归纳解题关键：竖式加减法时，小数点一定要对齐（相同的数位一定要对齐）。 3、 根据上题已知条件，你还能提出什么数学问题？一本《数学世界》比《童话故事》贵多少元？自己试着做。 三、 巩固训练 1、 第6页第2题。学生板演完成，集体订正。 2、 第6页第3题。 3、 第7页第3题森林医生。 四、 小结：这节课你有什么收获？说给大家听听。你还有什么要提醒大家的？ 五、布置作业： 教材第7页第1、2、3题。 板书设计： 买书 4.2+11.5 14.7（元） 3.2元 32角 3元2角 元角 11.5元 115角 +11元5角 3.2 32角+115角 147角 14.7 14元7角 +11.5 14.7 答：一共花了14.7元。 教学反思： 这是一节利用买书情境进行的关于小数加、减法的计算问题，学生对此掌握的较好，只是在农村商店，学生买东西是往往是商店老板算好价钱，只付钱，自己不算，没有给学生创造实践的机会，要教育学生自己算，知道学知识就是为了应用。