八年级物理上册第五章《透镜及其应用》第3节《凸透镜成像的规律》教案(新版)新人教版.docVIP

5.3 凸透镜成像的规律 教 材 分 析 透镜是照相机、投影机等光学仪器的最重要的组成部分，研究透镜对光的作用是本节课的重点，通过学生实验自主探究，结合信息技术的动态演示，让学生对透镜的认识得到提升。为后面学习“凸透镜成像规律”“透镜在生活中应用”作好铺垫。 教 学 目 标 （1）知道什么是凸透镜，什么是凹透镜，经历用多种方法辨别凸透镜和凹透镜的过程。 （2）认识凸透镜对光有会聚作用，凹透镜对光有发散作用。 （3）知道透镜的光心、主光轴、焦点和焦距。 （4）通过探究，了解透镜对光具有会聚（或发散）作用的原因 重难点 重点：凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。 难点：凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用的原因。 教具 教法 启发引导、实验探究、科学推理 “问题导学，引导发现”的教学模式，采用情境探究法等，使学生在自主探究的过程中完成学习的任务。 教学过程 教学环节 教 师 活 动 学生 活动 设计说明 创设 情景 引入 新课 引导学生观察画面内容，并提出：这些或简单或复杂的仪器的工作都离不开对透镜的使用。点名课题 展示：生活中与透镜的使用密切相关的经常见到或使用的仪器图片 认真的看图片，分析图片中仪器的使用概况 利用生活中常用图片的展示，引导学生贴近本课主题，引起学生的学习兴趣 新课 教学 指出这节课我们就来研究生活中能让光透过的这类镜子即透镜． 投影出几种不同类型的透镜，说明中间厚边缘薄的透镜为凸透镜，中间薄边缘厚的透镜为凹透镜． 在老师的引导下认真观看图片，对老师的提问做出自己的解答。 在学生进行解答问题的过程中，教师要给予引导，并对他们的正确回答予以肯定和鼓励。 1、用手摸透镜的中央与边缘的薄厚 2、将透镜靠近书本，观察课本上的字 3、回忆儿时的游戏（太阳下用凸透镜点燃物体） 4、还有什么新发现吗？（提示用透镜看远处的物体） 让学生回答：看课本上的字时，凸透镜与凹透镜成像各有什么特点；提出问题：同学们还有什么新发现吗？ 让学生们自己动手操作，认真观察，积极思考，认识凸透镜与凹透镜的不同之处 在学生的动手操作中，积极主动的思考，使他们真实感受凸透镜与凹透镜的不同之处 提出问题，让学生思考并回答辨别凸透镜与凹透镜的方法 讨论回答自己辨别凸透镜和凹透镜的方法 使学生在试验观察的基础上自己总结出辨别的方法 展示辨别透镜的几种方法，使学生们一目了然 课堂 练习 1. 透镜有两类：一类是中央厚，边缘薄的透镜叫做________，如_____；一类是中央薄，边缘厚的透镜叫做______，如______。凸透镜对光线有_____作用，凹透镜对光线有___________作用。 2. 凸透镜能使平行于主轴的光__________在一点，这个点叫做凸透镜的____________点，该点到凸透镜的中心的距离叫做_______。 测量体温用的体温计剖面通常做成如图所示的形状．某同学在测量自己的体温时，分别沿A、B、C、D方向观察读数．其中沿　　　方向观察易于读数，这是因为体温计在设计时应用了 的原理 巩固所学知识 课堂 总结 通过本节课的学习，我们研究了哪些问题呢？ 培养学生的总结概括能力 布置 作业 同步 课后反思 在教学中我注重落实新的学生评价机制，不仅注重结论的得出，还要兼顾过程的评价，鼓励学生积极参与探究过程，激发起学生活跃的思维。保持学生对学习、对科学的兴趣。本节课采用“问题导学，引导发现”的教学模式，采用情境探究法等。由于实验条件有限，在这节课中，我采用实验、联系实际与多媒体引导相结合，注意引导学生观察身边的现象，从生活走向物理。由这些现象激发学生学习兴趣，引导学生进入探究课题，通过讨论、分组探究，寻找物理规律，再将所学的知识应用于生活当中，从物理走向生活。 4