六年级下作文教案第七单元.docVIP

六年级下 第七单元 我的老师 第一课时 一、教学目标： 1.激发学生回忆小学生活中印象深刻的老师，选择难忘的事例。 2.学习写作方法，写好老师的外貌。 二、教学重点： 1.能够选择典型事例，通过描写人物的语言、动作、神态等方面的内容表现出老师具有的特点。 2.能够在叙述中表达对老师的敬爱之情。 三、教学过程： （一）出示照片，激发兴趣 教师出示照片，出示本学校的教师，教过本班学生的教师，让学生感到亲切 1.出示照片，请学生看看照片上的人是谁？（ppt） 2.看到这位老师，你想和他（她）说点儿什么？ 3.教师根据学生的表达进行点评，可以从学生表达的内容进行引导，如感谢教师的教育、关爱等方面的内容。 （二）讲述故事，感染学生（ppt） 1.教师讲述故事《天使的翅膀》 有个小男孩，他背上有两道明显的伤痕。这两道伤痕，从他的颈部一直延伸到腰部，很难看。小男孩讨厌自己，最害怕换衣服。每次上体育课，他都会一个人偷偷地躲在角落里，先用背部紧贴墙壁，再以最快的速度换上衣服，生怕别人发现自己有这么可怕的缺陷。 可是，时间长了，他背上的疤痕还是被同学们发现了。“好可怕呀!”“你的背上好恐怖!”同学嘲笑的话语很伤人。小男孩哭了，难过地躲在角落里脱下了上衣。就在这个时候，老师出现了，几个同学马上跑到老师身边，比划着小男孩的背。 老师慢慢地走向小男孩，指着他背上那两条明显的疤痕，绘声绘色地说道：“老师给大家讲一个故事。这是一个传说，每个小朋友都是天上的小天使变成的，有的天使变成小孩时，很快就把他们美丽的翅膀脱下来了，有的小天使动作比较慢，来不及脱下他的翅膀，就会在背上留下两道疤痕……” “那这就是天使的翅膀呀!”同学们指着小男孩的背部纷纷发出惊叹! “对呀!”老师的脸上露出神秘的微笑。 突然，一个小女孩天真地说：“老师，我们可不可以抚摸一下小天使的翅膀?” “这要问问小天使肯不肯啊?”老师微笑着爱抚地摸着小男孩的头。 小男孩呆呆地站着，原本流泪的双眼此时此刻停止了流泪。他鼓起勇气，羞怯地说：“好!” 女孩轻轻地摸了摸他背上的疤痕，高兴地叫：“我摸到天使的翅膀了!”女孩这么一喊，所有的小朋友都拼命地跟着喊：“我也要摸摸小天使的翅膀!”小男又哭了。 从那以后，小男孩渐渐长大，再也没讨厌过自己，他改变了对生活的态度，重振了对生活的信心。他再也没有躲在墙角里换衣服。他上了大学，还参加了游泳队，获得了亚军。工作以后，他取得了可喜的成绩。他永远深深地感谢自己的老师。他相信，背上的那两道疤痕，就是被老师的爱心所祝福的“天使的翅膀”。 2.在讲述故事的过程中，教师可以引导学生参与故事的讲述，如教师的表现可以让学生试着猜想，进行讲述。小男孩长大后很感谢自己的老师，为什么会感谢自己的老师，也可以请学生进行表达。这样设计的目的是让学生不是被动接受故事，而是参与故事的表达，同时体会在人的成长过程中，老师的引导教诲起到不可小视的作用。 3.听了老师讲的故事，你最想对小男孩的老师说点什么吗？请用一两句话写下来。 4.根据学生的表达进行点评，重点点评教师的教导，关爱等让人感动表达内容。 （三）讲述自己和老师的故事 1.请学生互相说一说在自己的小学生生活中哪位老师给你留下的印象深，为什么会给你留下深刻的印象。 2.请学生进行表达，教师进行指导。要求能够把与老师之间发生的事情说清楚，说出最感动人的地方。 3.教师根据学生的表达梳理出写作方法。（ppt） （1）细致观察，写好人物外貌 人物的外貌是指人的身体的外部形象。它包括所描写人物的面容、五官、发式、身材、姿态、衣着、佩饰等特征。人物的外貌，与他的社会地位、生活环境、性格爱好等有密切关系。通过外貌描写，往往能反映人物的内心世界和性格特征。我们每天在学校都和老师生活在一起，你的老师是个什么样子的呢？你认真观察过吗？请你认真观察你喜欢的老师，抓住他的外貌描写进行描写，使别人读了你的作文，也仿佛看到了你的老师。 （2）注意条理，写好事情过程。 写人的文章离不开事情，因为人物的精神、品质、特点要通过事情来表现。因此在作文时，要考虑通过写哪件事来表现你的老师的精神或品质。在众多的事件中选择最有代表性的意见，好好想一想事情的起因经过结果是什么，注意按条理写下来。 （3）抓住言行，表现人物品质。 在叙述事情的过程中要抓住老师的言行神态等方面进行具体叙述，因为人物的言行神态等方面内容是反应人物品质的重要载体，所以在记叙中要注意描写。 （四）动笔练习（ppt） 1.你要写哪位老师，她长什么样？请先用你手中的笔，用语言文字，为老师画张像吧。 2.学生动笔表达。 3.学生朗读练笔内容，教师进行点评。 4.出示例文，点评。（ppt） 读读下面一段话，想想老师给你留下怎样的印象，作者是怎样把老