项脊轩志——杜教程.ppt

1.第一组学生展示PPT 简介作者成长经历 分析2、3、6段情感的不同及其原因 2.第二组学生展示PPT，分析 老师点评补充 情感不同的原因 忆母而泣 ——幼年丧母，难记音容；听妪讲述，如在目前。触景生情 忆祖而号 ——肩负重望，又失支柱；举业不进，愧对祖母。自责伤心 念妻而病 ——六年青春，温馨亲密；爱人遽逝，前程孤凄。最痛最悲 如何理解4、5、7段在文中的作用？ 第三组学生展示PPT，分析4、5、7段在文中的作用 老年仍进取不辍 65岁向皇帝上书：自念髫齔励志，白首不衰。……伏望敕下吏部，改臣国子监一官，俾臣以五经训诲学者。……忖臣之力，足以任之。俾未死之年，少尽平生之志……任南京太仆寺丞，与修《太宗实录》 第4、5、7段在文中起何作用？ 2.引导分析作者的“士大夫（儒家读书人）情怀” 修身——齐家——治国——平天下 第四段 “我”久居轩中，轩似有神护 第五段 像蜀清孔明，“我”亦将扬名 第七段 枇杷如亭盖，“我”更有信心 语言委婉含蓄 庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。 不言情而情无限——怀念最爱的人 言有尽而意无穷——暗示成长的“我” 文章主旨概括 《项脊轩志》以悲、喜情感为线索，选择作者从童年到青年时期近20年中与项脊轩有关的一些生活琐事，回忆了从已故祖母、母亲到妻子对自己的情感滋养，含蓄地揭示了自己成长过程中自强进取的人生态度。文章使得“修身齐家治国平天下”的文人士大夫情怀，得到了含蓄而又丰满的传达。 项脊轩志 归有光 解 题： 1.项脊，地名。 作者九世祖归道隆曾居住在太仓项脊泾； 2.轩，小屋。 3.作者将自己的书斋题为“项脊轩”含有怀宗追远之意； 归有光从小就有远大志向，要奋发读书博取功名，成为家族顶天立地的脊梁，光宗耀祖。 解题 4.志 古代散文的一种体裁，以记载和叙述为主。 5.“志”和“记”的区别： “志”倾向于记载事情的发生、演变的过程，比较客观地记述整体情况。 如 《三国志》《XX县志》 “记”倾向于叙事、写景、状物，目的在于抒发作者的情怀。 如《小石潭记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》等。 归有光（1506——1571年），字熙甫，号震川，明朝昆山人，著名散文家。 归有光自幼苦读，9岁能文，20岁通读五经和三史，（《史记》《汉书》《后汉书》），一举考中秀才。但此后考试不利，35岁才考中举人，于是迁居到嘉定（今上海市）安亭江上，讲学20余年，学生颇多，称之为“震川先生”。 35岁后连续8次考进士落第，直到60岁才中进士当县令。由于为官正直， 不与上级官吏和地方豪绅同流合污，3年后明升实降为顺德通判，专管马政，颇受委屈。 65岁由大学士高拱保荐为南京太仆寺丞，留掌内阁制敕房，修《世宗实录》，上任一年后，病故。 在文学上，他博览群书，散文创作上造诣很深，是明代杰出散文家。 他的散文源出《史记》，取法于唐宋八大家，风格朴实，感情真挚，当时人称他为“今之欧阳修”，后人誉为“明文第一” 。 《项脊轩志》被赞为“太仆最胜之文”。 《震川文集》书景明万历二十七年刊本 注音读音： 渗漉 (shènlù) ? 修葺（qì） 垣（yuán）墙? 栏楯（shǔn）?? 偃（yǎn）仰? 啸（xiào）歌 兀（wù）坐??? 斑驳（bó）????异爨（cuàn）?? 老妪（yù）??? 婢（bì）女 汝姊（zǐ） 门扉（fēi） 呱呱（gū） 阖（hé）门? 象笏（hù） 长号（háo） 扃牖（jiōngyǒu） 陇（lǒng） 昧昧（mèimèi） ? ?? ?? 读课文 1.教师范读，声音响亮，需注意根据文章情感调节节奏和语调等。 学生跟读，声音适度，以听清老师发音，感受老师情感节奏为宜。 2.学生齐读，注意模仿范读的节奏和语调。 1. 项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗（shèn）漉（lù），雨泽下注；每移案，顾视无可置者。又北向，不能得日，日过午已昏。余稍为修葺（qì），使不上漏。前辟（pì）四窗，垣（yuán）墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。 项脊轩，就是原来的南阁子。室内面积仅一丈见方，可容一人居住。由于是一间百年老屋，灰尘和泥土常从屋顶上漏下来，（尤其是）下雨时雨水往下直灌。每当下雨想移动桌子，环顾四周却没有可安放的地方。加上屋门朝北开，不能得到阳光照射，太阳一过中午，屋里就暗了下来。（于是，）我对它稍微加以修补，使屋顶不再漏雨。在前面开了四扇窗户，院子四周砌上围墙，用来挡住南边射来的阳光，经日光反射，屋子里才明亮起来。