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板桥镇中心小学校本教材 集美园 板桥镇中心小学校本课程开发组编 板桥镇中心小学校本课程开发委员会 主 任： 李维忠 副主任： 豆长录 成 员: 王 静 顾 政 吕吉军 安 健 刘三红 主 编： 李艳婷 编 委： 蒋彩霞 倪 雯 前 言 随着课程改革的不断深化，学生对美术的追求不断发展，义务教育阶段美术学习越来越被学校和家长重视。国家《美术课程标准》鼓励教材编写的多样化，以适应各地的美术教学实际。为了更多地延展学生对美术的学习兴趣，让学生接触并了解多种美术知识，掌握适量的美术操作技能，结合湖南版美术教材，板桥镇中心小学美术组借助多种美术形式编撰了这套美术教材，作为学校美术教材的扩展与延伸。 艺术是多元的，美术表现形式更是多种多样。本教材以石头?、布料?、树叶为载体，展现给儿童多种美术表现形式，如：绘画、拼贴、剪纸、折纸等，并根据不同年龄段小学生的造型基础和操作能力，把这些美术知识和实用技能合理地安排在每一学期的课堂实践中。为培养学生的动手能力以及独立思维能力落到实处，结合各年龄段儿童的智能和思维发展，教材加大了操作引导元素与知识含量，保证孩子每一学期学会一种美术表现方法，并要求能熟练掌握。此外，随着儿童年龄的增长，教材逐步增加美术的认知量，提高美术表现难度，力求既满足儿童求新、求变心理，又让学生掌握技能技巧，学有所获。? 教材在美术知识的介绍上加强了趣味性的呈现，美术操作技巧、技能的介绍。 使用本套教材时，请老师们积极致力于课堂引导，让学生在实践过程中体验美术学习的乐趣，增强对美术文化的理解，进而产生对文化的感悟以及传统文化的认同，让学生真正体会到美术学习是一种迷人的体验过程。? 目 录 第一单元 折纸艺术 第一课 折纸的基本折法 …………………………… 8 第二课 千纸鹤 ………………………………………… 11 第三课 折纸船 …………………………………… 13 第四课 折纸花 ……………………………………… 15 第五课 日用品 …………………………………………18 第二单元 剪纸艺术 第一课 剪纸介绍………………………………………… 21 第二课 对边折剪平行连续折剪 第一单元 折 纸 艺 术 目标1.在轻松、愉悦的氛围中学习折纸，对折纸活动感兴趣，获得简单的折纸技能。 2.通过趣味折纸活动，锻炼手部肌肉的协调性和灵活性，发展动手能力。 3.以为主体，充分挖掘的内在潜能，鼓励大胆探索与尝试，培养幼儿观察、想象、创造与主动学习的能力。 ．为创设多元的作品展示空间，引导间相互学习、交流，促进共同提高。 通过折纸活动，培养的细心、耐心和坚持性，以及认真学习的态度。 6.在欣赏与操作折纸作品的过程中，获得审美体验、萌发审美情感。一般都相信是源自于中国。但真正把折纸艺术发扬光大的，却是日本人。最初, 折纸在日本是用于祭祀方面。造纸普及化后才盛行于民间。日本人一向把折纸视为他们的国萃之一。而折纸更是全国学生的必修科目。他们认为除了可保存固有的文化外，通过折纸可启发孩子的创造力和逻辑思维，更可促进手脑的协调。在日本，折纸技术的起飞始于十九世纪末。但真正的突破是来自一个名叫吉泽章的日本人。他自一九三零年起不断创作折纸，并将折纸技术提升至一个新的层面。当他的作品在西方展出后，引起了广泛的热烈回应。因而激发起一批来自西方的热心人士投身于折纸的创作及研究。在过去的几十年，经过新一代折纸家的不懈努力下，现代折纸技术己发展至一个前所未有的境界。现代折纸已经不再只是孩子的玩意。它可以是一种既富挑战性又能启发思维的有益身心活动。 第一课 折纸的基本折法 最复杂的手共折纸也是由最基本的折叠符号组成的，包括简单的曲折，前后折这些，学好了这些折叠符号，后续的折纸就变得容易和简单多了。 1、双正方形折法 2、单菱形折法： 3、双菱形折法 4、双三角形折法 第二课 千纸鹤 历史介绍： 据说1000只纸鹤的说法源自80年代一部日本电视连续剧《千羽鹤》，电视根据真人真事改编，日本女孩佐佐木祯子1945年1月7日出生在广岛市，从小得了战争后遗症“败血病”，在她病重时开始折纸鹤为自己祈福，母亲说当她折出第1000只纸鹤时，她的病也就会好，但当她折到第664只的时候还是死去了。以后每年人们都会折纸鹤放在祯子铜像下，寄托对和平的祝福，折纸鹤也很快在世界流行起来。? 各色千纸鹤的含义： 红色千纸鹤——红色对于中国人来说