教师资格考试中学教学复习资料：第三章练习题.docVIP

一、单项选择题 1、在人的身心发展动因上主张内发论的学者是（ C ） A、洛克 B、华生 C、格塞尔 D、荀子 2、在人的身心发展动因上主张外铄论的学者是（ B ） A、弗洛伊德 B、华生 C、威尔逊 D、格塞尔 3、在人的身心发展动因上，提出“白板说”的学者是（ D ） A、弗洛伊德 B、华生 C、格塞尔 D、洛克 4、英国哲学家洛克的“白板说”观点属于（ B ） A、内发论 B、外铄论 C、多因素相互作用论 D、个人本位论 5、对青少年身心发展起主导作用的因素是（ C ） A、遗传素质 B、社会环境 C、学校教育 D、主观努力 6、遗传素质在人的发展中起（ D ） A、主导作用 B、决定作用 C、不起作用 D、物质前提作用 7、遗传为人的发展提供了（ C ） A、现实性 B、必然性 C、可能性 D、方向性 8、影响人的身心发展因素中，起决定作用的是（ D ） A、遗传素质 B、环境因素 C、教育因素 D、个体主观能动性 9、“盂母三迁”反映了什么对人的重要影响（ B ） A、教育 B、环境 C、遗传 D、家庭教育 10、个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，是指身心发展的（D ） A、互补性 B、顺序性 C、不平衡性 D、阶段性 11、“因材施教”是针对人身心发展的 提出来的。（ B ） A、稳定性 B、个别差异性 C、互补性 D、顺序性 12、青少年身心发展中的哪一条规律的存在，使有缺陷的儿童接受教育具有可能（ C ） A.个别差异性 B.不平衡性 C.互补性 D.阶段性 13、在人的发展的关键期，施以相应的教育，这是遵循了人的发展的（ B ） A、顺序性 B、不平衡性 C、稳定性 D、个别差异性 14、哪一位心理学家的研究提示：教育对儿童的发展能起主导和促进作用，但需要确定儿童发展的两种水平，一是已经达到的发展水平，另一种是儿童可能达到的发展水平，这两种水平之间的距离就是“最近发展区” （ D ） A、布鲁纳 B、弗洛依德 C、马斯洛 D、维果茨基 二、填空题 1、外铄论的基本观点是人的发展主要依靠 外在的力量 . 2、人的身心发展是在 社会实践 过程中实现的。 3、人的机体的 成熟程度 制约着身心发展的程度和特点，为一定年龄阶段身心特点的出现提供了可能和限制。 4、环境对个体的发展提供了多种可能，包括 机遇、条件和对象 . 5、身体或心理的某一方面机能和能力最适宜形成的时期称作 发展关键期 . 6、从群体的角度看，个体差异性表现在 男女性别 的差异和身、心的所有构成方面。 7、人的精神力量、意志、情绪状态对整个机体能起到调节作用，帮助人战胜疾病和残缺，这一现象说明了个体身心发展具有 互补性 的特点。 8、身体的剧变，内心世界的发现，自我意识的觉醒，独立精神的加强，是个体 少年期 期表现出来的总体性的阶段特征。 三、简答题 1、遗传在人的身心发展中有什么作用？ 2、简述学校教育对个体发展的特殊功能。 3、简述个体身心发展的一般规律。 4、环境对个体发展有何影响？ 正保远程教育（美国纽交所上市公司　代码：DL） _____________________________________________________________________ [5] 职业培训教育网 01024小时）