中国文化概论1 绪论.pptx

夏如兵 主讲教师：夏如兵 137-3919-4800 xrbing@ 课件专用邮箱 rwyxrb@163.com [summer] 本课程的主要内容 一、绪论 学习目的、意义；基本概念 二、民族与疆域 中国文化的空间、身份 三、儒家文化 原始儒家：孔子、孟子、荀子 四、佛教文化 佛教的产生、性质、基本思想、佛教与中国传统文化 五、道家文化 老、庄之道 六、农业文化 农业文化的特点、传统农业与中国文化的关系 重点：学习和掌握儒、释、道等中国传统文化主要组成部份的来源、产生与发展过程、主要思想内容，认识其在中国传统文化中各自的地位、影响，及其现代意义。 本课程考核方式 平时成绩：30% 期末考试：70% 根据学院规定： 三次旷课者，取消平时成绩。 五次旷课者，取消期末考试资格。 第一讲绪 论 了解本课程的性质、目的、任务与意义，并将其贯穿整个课程的学习。 了解有关“文化”的一些基本概念，正确树立对传统文化和文化传统的基本态度。 　　　 要求： 绪 论 第一节 课程性质、学习目的、 学习意义、学习方法 第二节 什么是“文化” 一、“文化”的界定 二、文化的属性 三、“文化”的相关概念　 第一节 课程性质、学习目的、学习意义、学习方法 本节关键词：理解；自觉 1．课程性质 《中国文化概论》（2学分，必修课）是人文学院及外语学院各专业的通修课程。 是一门兼顾历史的关于中国国别文化的基础知识和基本理论课程，是中国传统文化学的入门课程。 立足于用马克思主义的文化观点，对中国传统文化的主要问题进行介绍和阐释。 区别：中国文化史、人类文化学 2．学习目的 （1）首先是理解，理解中国文化。 梳理中国文化的发展脉络，使已掌握的有关中国文化的知识、理论形成体系，使已具有的对中国文化的感性认识上升到理性认识的高度。 理解中国文化的过去、现在和未来； 理解中国文化的各个事象、现象； 理解中国文化的本质、特征； 理解中国文化的价值、意义。 在此基础上，从文化的视角理解历史、社会、人生 理解才能认同，认同才能继承、才能运用（运用于个人的人生，运用于社会实践。） 实现文化自觉 （2）增强文化自觉性 自觉认同、维护、传承传统文化； 形成正确的价值观、思维方式，指导自己的人生； 自觉参与到文化实践活动中来，为民族文化的伟大复兴作出贡献。 3 ．学习意义 （1）社会现实 （2）国家和民族 （3）个 人 （1）社会现实意义：更加准确而深刻地理解当前的国情，认清现实，为解决当前和未来的问题提供借鉴 现实生活中的传统文化： 文化生活 经济生活 法制生活 政治生活 “中国特色”“国情”“中国元素” 韩流：国家精心策划的产物 2012年5月底，韩国进出口银行海外经济研究所发表的“韩流出口影响分析与金融支援方案”表明，韩国文化产业出口每增加100美元，就能使韩国商品出口增加412美元。伴随韩剧等文化产品席卷全球，各国对韩国产品的好感上升，增加了手机等其他韩国商品的销量。从消费品项目来看，文化商品出口对IT产品、服装、加工食品出口带来的影响很大。在亚洲地区，韩国的CD唱片等音乐出口对韩国化妆品出口的牵引效果明显，电视剧、娱乐节目的出口对手机、电脑等IT产品贡献突出。 上世纪90年代中期开始，韩国国内开始出现一种“重视文化产品输出”的策略。因为韩国意识到，跟中国竞争制造业是愚蠢的，他们已经失去了在这一方面的优势，所以转向文化产业和IT产业。所以，包括韩剧在内的韩流的肆虐，某种方面是国家精心策划的产物。”（时代周报，2014.02.27，凤凰网转） （2）国家和民族： 传统文化对 国家生存和民族自立的意义 民族精神 现代化 文化多样性 传统文化与 “欲灭其国，先灭其史。” 一个民族陷入任何困境都不可怕，可怕的是失去民族精神支柱，精神上无所依托。作为凝聚和激励人民重要力量的民族精神是传统文化长期熏陶与培育的结果，是传统文化的结晶。 中国传统文化，是中华民族区别於其他民族最根本的标识，是中华民族生生不息的巨大动力。 民族精神 促进国家民族认同、凝聚人心、激发民族意志 → 爱国主义 否定传统文化，也是否定历史，否定民族精神，人为地割断自己的“根”。 从世界文化史来看，本民族强烈的（ 民族意识） 和（爱国主义精神），是任何一个国家存续和实现现代化必备的精神杠杆。 一个国家走向现代化，总要有建立在一定的经济、政治之上并与其相适应的文化。 美国文化哲学家怀特：“文化是一个连续的统一体，文化发展的每个阶段都产生于更早的文化环境”，“现在的文化决定于过去的文化，而未来的文化仅仅是现在文化潮流的延续”。 传统文化与现代化 传统文化并非一潭死水，而是一个