四年级运算律教案.doc

《运算律》教学活动方案 教学内容： 苏教版小学数学四年级上册第56-58页 运算律 教学目标： 知识与技能：让学生在经历探索加法交换律和结合律的过程中，理解并掌握加法交换和结合律，初步感受到应用加法交换律和结合律可以使一些计算简便。 过程与方法：在探索运算律的过程中，发展学生的分析、比较、抽象、概括能力，培养学生的符号感。 情感态度价值观：让学生在数学学习过程中获得探究的乐趣、成功的喜悦，进一步增强数学学习的兴趣和信心，初步形成独立思考、合作交流的意识和习惯。 教学重难点： 重点: 使学生理解并掌握加法交换律和加法结合律，能用字母来表示加法交换律和结合律。 难点: 使学生经历探索加法交换律和结合律的过程，发现并概括出运算规律。 教学准备：课件 教学内容： 情境明标 师：同学们，你们喜欢体育活动吗？ 生：喜欢。 师：恩，老师学校的孩子们和你们一样也喜欢体育活动呢。快看，这是我们班的孩子们体育活动的情况。你从中获得了哪些信息？ 生：正在跳绳的男生有28人，女生有17人。 生：还有23个女生在踢毽子。 师：根据这些信息，你能提出用加法计算的问题吗？ 生1：跳绳的一共有多少人？ 生2：参加活动的女生一共有多少人？ 生3：跳绳的男生和踢毽子的女生共多少人？ 生4：参加活动的一共有多少人？ 师：同学们真是有心的孩子，提出了这么多用加法计算的问题。在过去三年多的时间里，我们进行过好多加法运算。你们知道吗？在加法运算里有一些基本规律，理解并掌握加法运算的规律，对我们以后的学习是很有用的。今天这节课，我们就一起来探索加法有哪些运算的规律。（板书课题：运算律） 出示学习目标： 1、认识加法交换律，加法结合律。 2、掌握加法交换律，加法结合律，会用字母来表示。 3、会应用加法交换律和结合律进行一些简便运算。 自主探究 按照学习提示自学教材第56页、57页。 认真读课本P56内容； （1）想 28+17 17+28 为什么相等？（准备在小组内交流） （2）像这样，任意写两个数，再交换它们的位置，比一比，它们的结果相等吗? （3）这样的等式还可以用什么方法表示？（准备在小组内交流） （4）什么叫加法交换律？怎样用字母表示？ 认真读57页内容 （1）想：（28+17）+23 28+（17+23）为什么相等？（准备在小组内交流） （2）什么叫加法结合律？怎样用字母表示？ 合作解疑 反馈点拨 认真读课本P56内容； （1）想 28+17 17+28 为什么相等？（准备在小组内交流） （2）像这样，任意写两个数，再交换它们的位置，比一比，它们的结果相等吗? （3）这样的等式还可以用什么方法表示？（准备在小组内交流） （4）什么叫加法交换律？怎样用字母a,b表示？ 认真读57页内容 （1）想：（28+17）+23 28+（17+23）为什么相等？（准备在小组内交流） （2）什么叫加法结合律？怎样用字母a,b,c表示？ CBA练习 看谁最棒，争夺A等生。 C 如果用a、b分别表示两个加数，那么加法交换律可以表示成 ； 如果用a、b、c分别表示三个加数，那么加法结合律可以表示成 下面的等式各应用了什么运算律，用线连一连。 82+4 4+82 47+（30+8） （47+30）+8 + + （84+68 +32 84+（68+32） B 3.你能在里填上合适的数码？ 204 + 57 + 204 560 + 140 + 70 ） （560 + ） + 45 + + 64 45 + 36 + 64 A 4.用竖式计算，并用加法交换律进行验算。 357+218 学习活动纸 学习目标： 1、认识加法交换律，加法结合律。 2、掌握加法交换律，加法结合律，会用字母来表示。 3、会应用加法交换律和结合律进行一些简便运算。 学习活动一 按照学习提示自学教材第56页、57页。 1.认真读课本P56内容； （1）想 28+17 17+28 为什么相等？（准备在小组内交流） （2）像这样，任意写两个数，再交换它们的位置，比一比，它们的结果相等吗？ （3）这样的等式还可以用什么方法表示？（准备在小组内交流） （4）什么叫加法交换律？怎样用字母表示？ 2.认真读57页内容； （1）想：（28+17）+23 28+（17+23）为什么相等？（准备在小组内交流） （2）什么叫加法结合律？怎样用字母表示？ 学习活动二 CBA练习 看谁最棒，争夺A等生。 C 1.如果用a、b分别表示两个加数，那么加法交换律可以表示成 ； 如果用a、b、c分别表示三个加数，那么加法结合律可以表示成 2.下面的等式各应用了什么运算律，用线连一连。 82+4 4+82 47+（30+8） （47+30）+8