开放教育学习指南（笔记）.doc

开放教育入学第一课 一、中国的广播电视大学；二、开放教育的试点；三、开放教育试点的质量保证；四、对开放教育学习者的要求 一、 开放教育是实施现代远程教育工程的重要组成部分 来到广播电视大学注册开放教育的专业课程学习，大家对远程教育、开放教育这些名词已经渐渐地熟悉起来了，但是大家知道远程开放教育具体有些什么特点吗？作为广播电视大学这样一所现代远程开放型大学的学员，有必要了解1． 什么是现代远程开放教育1） 远程教育 远程教育是就教育手段而言的一种教育方式。 远程教育的主要特点是： 利用多种教学媒体和信息技术为教学手段，为学习者提供丰富的教学资源和完善的学习支持服务； 学习者主要采用多种媒体教材进行自主学习，接受教师的学习指导和必要的面授辅导等支持服务； 教学资源的利用率明显提高，具有较高的教学质量和较大的教育规模。 2） 开放教育 开放教育是就教育方式而言的一种教育策略。 这里的开放主要是指对学习对象、教学过程和教育资源的开放。 这种开放是以为学习者尽可能消除各种学习的障碍和限制，提供应有的学习机会、丰富且可选择的学习资源和完善的学习支持服务为特征的。具体表现在：（开放教育的主要特点是：） 在入学者年龄、职业、地区、学习资历等方面，没有太多的限制，凡有志向学习者，具备一定的文化和知识基础，不需要参加入学考试，均可以申请入学； 按照社会需求和学习者的需要，为学习者提供丰富的学习资源，包括专业、课程、项目、媒体教材等，由学习者自由选择； 以学习者为中心，把学习自主权交给学习者，保证学习者自主选择学习方式、学习进度、学习时间和地点等的需要，从入学咨询到学习过程辅助，直到就业指导等各方面，提供周到而完善的学习支持服务。 3） 现代远程开放教育 远程开放教育的发展是与教学媒体和信息技术的发展直接相关的。随着信息技术和教育技术的发展，远程开放教育也经历了三个发展阶段：函授 广播电视 计算机网络技术 由此可见，广播电视大学的开放教育实质上就是现代远程开放教育，因为从教学方式和手段上看，广播电视大学是运用文字、录音、录象、计算机多媒体、网络技术等多种媒体和手段进行远距离教学的现代远程开放型大学。 我们知道，远程教育的手段可以提高开放教育（也包括普通高等教育）的质量，开放教育可以扩大远程教育的规模，两者的结合，为实现全民的终身教育和学习化社会的建立提供了持久可靠的保证。这也正是教育部决定在广播电视大学系统开展人才培养模式改革和开放教育试点的主要原因。 2． 广播电视大学的开放教育试点 1） 为什么要开展开放教育试点 ● 江泽民同志讲：当今世界，科学技术日新月异-----国力竞争，人才的竞争； 我国政府制定了科教兴国发展战略，教育放在优先发展的地位； 第三次全教会作出《深化教学改革，全面推进素质教育决定》，大力发展高等教育提到议事日程。 ● 信息社会，知识经济时代到来，终身学习已经成为人们生活之重要内容； 计算机多媒体、网络技术的发展使教育趋向终身化、个性化、民主化、大众化、国际化。 ● 国家重视发展现代远程教育工程，《面向21世纪教育振兴行动计划》将实施现代远程教育工程作为解决我国教育资源短缺、构建终身教育体系的有效途径； 广播电视大学是运用文字、录音、录象、计算机多媒体、网络技术等多种媒体和手段进行远距离教学的现代远程开放型大学； 在短短20年内，广播电视大学已培养了大专以上毕业生250余万人，并保持每年高等教育在校生平均约50万人的规模，为我国的高等教育事业的发展作出了巨大贡献，是国家发展现代远程教育的重要力量； 1999年教育部教高厅1号文正式批准中央电大开始人才培养模式改革和开放教育试点，并将该项目作为国家实施现代远程教育工程的重要组成部分。 2） 电大开放教育的特点 ● 教学过程的开放性---免试入学，就近注册； 自主学习（方式），自由选择（资源）； 支持服务，弹性管理（学籍）---春天招生即是开放性的具体体现，为学习者自主选择学习时间，获得更多的学习机会提供了方便和可能。 ● 教学手段的现代化---广播、电视、卫星数字电视信息网、计算机广域和局域网络系统。 ● 教学资源的优化配置---与普通高校（中央和地方）联合办学，优势互补。 ● 教学与科研相结合---以课题研究的形式推出，是中央广播电视大学改革人才培养模式、发展现代远程教育的重要实验。 通过课题研究和试点工作，探索并构建广播电视大学在现代远程开放教育条件下专科教育和本科教育（专科起点）人才培养模式的基本框架以及相应的教学模式、管理模式和运行机制，这其中包括教学内容、课程体系、专业设置的改革，教与学模式的构建，教学资源的建设，学习支持服务系统和质量保证体系的建立等。 利用广播电视大学现有的远程教育系统和现代远程教育手段开