（参考）“近视眼的调查与分析”教学设计.docVIP

主题：“近视眼的调查与分析”教学设计 综合实践活动课是一门走出课本、走出教室、走出传统知识教授方式的课程，让学生自己去发掘、开发、寻找支持自己的观点，解决自己心中的困惑和疑虑。它在课程结构上，是学校、教师及学生“课程自由度”最大、课程“空间”最广、“课程实施”最为灵活的课程，是教师引导学生自主创造、自由翱翔的课程，是学生开拓潜能、发展个性的课程。开展生物学实践活动教学是当前生物学教学改革的热点之一。随着课程理念的变化，实践活动在教学过程中显得越来越重要了。基于这样的考虑，在选择课程内容上，以新课程为理念，根据校园生活现象：许多学生因近视要求调桌这一实例，我和学生共同确立了本课课题──“近视眼的调查与分析”。学生对这个来自身边的、自己熟悉的、许多人又深受其害的话题特别感兴趣， 如何利用身边的资源优势，为学生提供一个学习与活动的环境和平台，将综合实践运用于新课程中呢？考虑到初二学生的学习态度比较端正，对来自身边的话题都怀有浓厚的兴趣，并具有较强的自我意识，乐于展示、发表自己的成果和意见，在学习过程中也懂得互帮互助，我设计了这个以身边资源为基础的社会调查综合实践课进行探究性学习。 知识目标：了解近视眼的发病率、发病原因、危害、预防等知识。 能力目标：培养学生语言表达、运用资料等综合能力和收集、分析处理信息的能力。 情感目标：体验探究的艰辛和乐趣；养成实事求是、持之以恒的科学品质；树立爱眼