教师招聘58道必考题目概念.doc

3教师招聘58道必考题目 1. 教育的社会属性 第一，教育具有永恒性。第二，教育具有历史性。第三，教育具有相对独立性。 2. 教育的现代特征 3. 教育的基本规律 主要有两个：一是教育与社会发展相互制约的规律；二是教育与人的发展相互制约的规律。 4. 我国新时期的教育方针 坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。比较系统的马列主义理论修养。 为什么说教学必然具有教育性？教学的教育性，是指教学活动必然具有思想品德教育的意义。德国教育家赫尔巴特则明确地提出并阐释了这一规律。原因主要有以下三个方面：其一，教学内容本身就具有重要的思想教育价值。其二，在教学过程中，教师的思想意识和道德观念必然要对学生思想品德的形成和发展产生重大影响。其三，在教学过程中，教师的言行举止对学生的思想品德具有潜移默化的教育作用。 在教学过程中，学生不仅可以从知识中受到教育，而且可以从教师的教学态度、工作作风和思想情感中获得思想品德教育。 (1)加强辩证唯物主义思维方法论的训练，学会全面地、发展地、实事求是地看问题。 (2)运用启发式方法调动学生思维的积极性、主动性。 (3)加强言语训练。 (4)发挥定势的积极作用，抑制定势的消极作用。 (5)培养学生解决实际问题的思维品质。 由低级向高级发展可分为：生理需要、安全需要、爱和归属的需要、尊重需要、自我实现需要。生理需要、安全需要、爱和归属的需要、尊重需要自我实现需要1、家庭 家庭是社会的细胞，是儿童最早接触到的社会环境，家庭的各种因素，如经济状况、成员结构、家长的职业、父母的教养态度等都对儿童个性的形成产生影响。在这些因素中，父母的教养态度被认为是儿童个性发展最重要的因素。 2、学校 学校对小学儿童个性发展的影响，主要表现在以下三个方面：①课堂教学。学生通过课堂教学进行系统的知识学习，同时也培养了自己的坚持性、主动性、独立性、自制力和探索精神等个性品质。特别是在课堂教学过程中，教师通过给学生讲授现代科学知识，促进学生形成科学的世界观。而科学的世界观对于学生良好个性特征的形成具有重要意义。 ②班集体。小学儿童学习生活的班集体，对他们个性的形成与发展有很大影响，特别是良好的班风使学生形成团结友爱、合作、大公无私等个性品质。同时，在一个班集体中，每个人扮演不同的角色，可培养学生的责任心和组织纪律性。③教师。教师对小学生良好个性品质的形成起榜样作用。小学教师一定要在对学生进行言教的同时，注意“身教”的作用。其中教师对学生的态度，对他们个性的形成与发展影响很大。 3生理因素 人的性格不是天生的，生理因素，特别是遗传，是性格形成的自然基础，它为性格的形成和发展提供了可能性。后天的社会环境则将这种可能性变成现实性，决定着性格的发展方向。 生理因素会影响性格的形成。虽然一个人的诚实或虚伪、勇敢或怯懦等性格特征不是天生的，但是一个人性格的形成和发展却有其生物学的根源。儿童的身高、体重、相貌等因素，因受到他人的评价而影响儿童某些性格的形成，例如，身高、体重和相貌等条件较优的儿童，容易获得同伴的喜欢，可能会有利于其外向性格的形成。 全面了解和研究学生；组织和培养班集体；做好个别教育工作；与家庭社会教育密切配合，统一各方面的教育力量；做好班主任工作的计划和总结。 改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。?和过于注重书本知识的现状。加强课程内容和学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。 ④改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。?课程评价的类型，是指以一定的标准为依据而划分的课程评价种类。明确评价类型，一方面有利于澄清人们在课程评价分类体系认识上的分歧，使课程评价更加明晰，加深人们对不同形式课程评价特殊性及一般性的认识。另一方面，有利于人们根据具体的课程情境，选择最适用的课程评价方法，最大限度地发挥评价的功能与作用。 课程评价的类型很多，以评价对象为依据，可将课程评价分为学生评价、教师评价、教材评价和学校评价四种；以评价方法的倾向性为依据，课程评价可划分为量化评价与质性评价；按照评价的主体的不同，可将课程评价分为自我评价和外来评价；按照评价的目的的不同，可将课程评价分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价；按照评价的参照标准或评价反馈策略的不同，又可将课程评价分为绝对评价、相对评价和个体内差异评价等。 总之，课程评价的划分维度与标准不一而足，课程评价的种类