基因在染色体上伴性遗传介绍.ppt

(2)高考命题中伴性遗传的有关知识结合减数分裂、遗传规律、遗传病的预防与优生，以遗传系谱图、图表数据、分裂图像等为背景，命制综合非选择题的可能性较大。如本节“高考体验”的第6题。 性别决定方式 　类型 项目　　　 XY型性别决定 ZW型性别决定 雄性个体 两条异型性染色体X、Y 两条同型性染色体Z、Z 雄配子 两种，分别含X和Y，比例为1∶1 一种，含Z 雌性个体 两条同型性染色体X、X 两条异型性染色体Z、W 　类型 项目　　　 XY型性别决定 ZW型性别决定 雌配子 一种，含X 两种，分别含Z和W，比例为1∶1 后代性别 决定于父方 决定于母方 类型分布 哺乳动物、双翅目和直翅目昆虫、某些鱼类和两栖类、菠菜、大麻等 鸟类、鳞翅目昆虫、爬行类、鱼类、两栖类 (2011·福建理综)火鸡的性别决定方式是ZW型(♀ZW，♂ZZ)。曾有人发现少数雌火鸡(ZW)的卵细胞未与精子结合，也可以发育成二倍体后代。遗传学家推测，该现象产生的原因可能是：卵细胞与其同时产生的三个极体之一结合， 例1 形成二倍体后代(WW的胚胎不能存活)。若该推测成立，理论上这种方式产生后代的雌雄比例是(　　) A．雌∶雄＝1∶1　　　　　 B．雌∶雄＝1∶2 C．雌∶雄＝3∶1 D．雌∶雄＝4∶1 【解析】　按题意分两种情况，第一种情况是若卵细胞含Z染色体，则三个极体分别含Z、W、W染色体，卵细胞与其中之一结合后的情况是ZZ(雄)∶ZW(雌)＝1∶2；第二种情况是若卵细胞含 W染色体，则三个极体分别含W、Z、Z染色体， 卵细胞与其中之一结合后的情况是WW(不存活)∶ZW(雌)＝1∶2。故综合两种情况，理论上这种方式产生后代的雌雄比例为4∶1。 【答案】　D 遗传实验题的设计思路 (1)解题思路：逆向思维 明确实验目的→可能的实验结论→可能的实验结果→根据实验结果，得出实验结论。 体验方法要点 (2)设计实验的基本程序 ①选用合适的亲本及交配方式。 ②假设可能的结论。 ③根据可能的结论写出相应的遗传图解，演绎推理得到可能的结果，特别注意结果是否有一定的区分度。 ④根据推导的结果逆向得出实验结论。 (3)实验方法的选择 ①杂交法。 ②自交法。 已知果蝇直毛和非直毛是由位于X染色体上的一对等位基因控制，实验室现有未交配过的纯合的有繁殖能力的直毛雌、雄果蝇各一只，纯合的非直毛果蝇雌、雄各一只，请你通过一次杂交实验确定这对相对性状的显性性状和隐性性状。(用遗传图解表示,并加以说明和推导。) 例2 结论：若杂交后代中所有的雌蝇都是非直毛，所有的雄蝇都是直毛，说明直毛是隐性性状。 混淆“男孩患病”与“患病男孩”的概率问题 (1)位于常染色体上的遗传病 如果控制遗传病的基因位于常染色体上，由于常染色体与性染色体是自由组合的，在计算“患病男孩”与“男孩患病”概率时遵循以下规则： 突破易错疑点 ①男孩患病概率＝患病孩子的概率； ②患病男孩概率＝患病孩子概率×1/2。 (2)位于性染色体上的遗传病 如果控制遗传病的基因位于性染色体上,由于该性状与性别联系在一起，所以在计算“患病男孩”与“男孩患病”概率时遵循： 伴性遗传规律，即从双亲基因型推出后代的患病情况再按以下规则： ①患病男孩的概率＝患病男孩在后代全部孩子中占的概率； ②男孩患病的概率＝后代男孩群体中患病者占的概率。 自我挑战 1.人的正常色觉(B)对红绿色盲(b)是显性，为伴性遗传；褐眼(A)对蓝眼(a)是显性，为常染色体遗传。有一个蓝眼色觉正常的女子与一个褐眼色觉正常的男子婚配，生了一个蓝眼红绿色盲的男孩。 (1)这对夫妇生出蓝眼红绿色盲男孩的概率是多少？ (2)这对夫妇再生出一男孩患红绿色盲蓝眼的概率是多少？ X、Y染色体同源区段和非同源区段与伴性遗传的关系模糊不清? (1)人的性染色体上不同区段图析： X和Y染色体有一部分是同源的(图中Ⅰ片段)， 该部分基因互为等位基因；另一部分是非同源的(图中的Ⅱ-1、Ⅱ-2片段)，该部分基因不互为等位基因。 (2)基因所在区段位置与相应基因型对应关系 基因所在区段 基因型(隐性遗传病) 男正常 男患病 女正常 女患病 Ⅰ XBYB、XBYb、XbYB XbYb XBXB、XBXb XbXb Ⅱ-1 (伴Y遗传) XYB XYb Ⅱ-2 (伴X遗传) XBY XbY XBXB、XBXb XbXb 自我挑战 2.人的X染色体和Y染色体大小、形态不完全相同，但存在着同源区(Ⅱ)和非同源区(Ⅰ、Ⅲ)(如图所示)。由此可以推测(　　) A．Ⅱ片段上有控制男性性别决定的基因 B．Ⅱ片段上某基因控制的遗传病，患病率与性别有关 C．Ⅲ片段上某基因控制的遗传病，患者全为女性 D．Ⅰ片段上某隐性基因控制的遗传病，女性患病率高于男性 【答案】　B 本章网络构建 栏目导引 回归教材 夯实双基 高