第一章科学入门(new).docVIP

第 周 第 课时 上课时间 月 日（星期 ） 本学期累计教案 1 个 课题 教案1.1.1科学并不神秘 课型 新授 课时 第1课时 教学 目标 1、认知领域：知道科学是一门研究各种自然现象的学问，知道通过探究和实验可以了解自然现象并对一些现象作比较合理的解释，理解科学是一个充满想象力的创造过程，科学是不断发展的。 2、技能领域：激发学生对科学的向往，培养和形成发现问题和提出问题的意识。 3、情感领域：培养学生的科学精神，及科学研究所需具备的科学知识和发展。 重点 通过“观察”各种自然现象，让学生对科学产生一定的兴趣。这节的关键是让学生意识到“观察”在生活中学习科学的重要性，及如何通过观察去得出实验答案。 难点 从自然现象到最新科技在生活中的应用，让学生感受到科学就在身边，并且在生活中占据了越来越重要的地位。这里就要引用大量的例子来说明了。 教学方法 讲授法、讨论法、实验法 教学准备 金鱼缸（带金鱼）、气球、一小段玻璃管、软皮管、小石块、沙、大烧杯、玻璃棒、筷子、多媒体课件。 教学思路 导入——讲述观察到的各种自然现象、展示水中弯曲的铅笔——提问（你最感兴趣的自然现象是什么？你知道为什么会发生这种自然现象吗？）——概括——演示实验（气球）——概括——科学技术给人类带来的好处与坏处——总结——布置作业。 板书设计 1.1科学并不神秘 一、科学在我们身边 二、科学技术改变了世界 教学反思 教 学 过 程 一、引入新课 师：同学们看看手中的课本封面，上面写着什么字呢？ 生：科学 师：对，我们这门课是《科学》，那么在同学们脑海里的科学是什么呢？ 生：……（教师对学生的看法简单给予评价） 师：科学到底是什么？我们又如何来学呢？让我们一起走进第一章科学入门中的第一节——科学并不神秘[板书]。 二、科学在我们身边： 1、观察各种各样变化着的自然现象 （通过课件对P2,3页出现的自然现象进行生动的展示）火山爆发，地震等用视频呈现，不明飞行物（UFO）、含羞草、间蜂猴、雨后彩虹等等用图片呈现。 2、实验：直筷子插入水中 让学生描述实验现象：并提问：为什么筷子看起来断了？要想知道筷子为什么“断了”你必须要学懂有关科学知识 3、讲一讲 师：讨论了这么多的自然现象，同学们有没有产生想提问题的冲动呢？老师有几个问题要向同学们请教一下。天空为什么会下雨？夏天雨后为什么能出现彩虹？蚂蚁为什么要搬家？蜘蛛为什么要织网？有谁能帮老师解答一下呢？ 生：……（不完整） 师：同学们现在回答不完整的这些问题，相信他通过学习了科学这门课以后就能得出正确答案了。 师：老师很想知道同学们最感兴趣的自然现象是什么？你知道为什么会发生这种自然现象吗？（同学间可以互相问答） 4、科学在我们身边 如果你仔细观察，还可以发现大自然中的各种事物都在发生变化。 人们会思考这些现象为什么会发生？又怎样变化的呢？我们人类在不断寻找问题答案的过程中，发现了很多科学的规律。 接下来呢，我们来举例几位科学家的事例（如牛顿、瓦特等） 牛顿因好奇于苹果落地而发现了“万有引力”。 瓦特因好奇于水的沸腾顶起壶盖而发明了蒸汽机。（童年时代的瓦特在喝茶的时候，不停地摆弄茶壶盖，一会儿打开，一会儿盖上，当他把茶壶嘴堵住时，蒸汽顶开了茶盖。他想到了蒸汽的力量，从此萌发制造蒸汽机的念头。） 教师归纳讲述：有的同学很崇拜歌星、影星、球星。球星、歌星、影星他们给我们的是一种时尚，而科学家们给我们的是精神、是智慧，这才是一种永恒。 科学家们对自然界的事物十分留意，他们在发现科学规律的过程中，都是先仔细观察身边的自然现象、发现问题、认真思考、积极设计实验、找出规律、把科学规律运用到生活实际，更好地为人类服务。因此只要留心观察，从探究身边的问题着手，我们都可以进入科学的世界。科学就在我们身边。 5、两个实验 师：我们常常可以看见水缸里的金鱼在缸内上下游动。那你知道金鱼为什么能在在水里任意上升和下沉呢？ 生：因为鱼体内有鳔 师：鳔有什么功能？ 实验一：会沉浮的气球 观察气球在水缸中位置的变化情况，你发现了什么？ 演示气球在水中沉浮的类比实验。实验时要求学生细心观察，实验结束后要求学生得出结论：是什么改变了气球在水中的位置，从而猜测金鱼是否也是通过调节自身体内的气体量，进而改变自己在水中的位置。 师：鱼在水中的沉浮与鳔的大小有关，其原理与装有不同气体的气球在水中的沉浮相似。根据金鱼的这一原理，科技上应用于哪些方面? 实验二：“喷泉实验”（机动） 6、过渡 经过长期的科学探索，人类对自然界的许多问题已经找到了答案，对许多大自然的奥秘有了比较合理的解释。但是，科学的发展是无穷尽的，人们会不断地发现和提出新的问题。正是这些无尽的问题引导着我们去探索、去创新，推动科学不断地