第七章A物体的内能.docVIP

高二第一学期A内能 教案 教学班级：高二（1）（2）班 教学内容：高二第一学期 第七章 A内能 教学目标： 1．知识与技能 （1）知道分子的动能，知道温度是分子热运动平均动能的标志。 （2）知道分子势能，知道分子势能跟物体的状态和体积有关。 （3）知道物体的内能。 （4）知道内能变化的两个途径：做功和热传递。知道做功和热传递对改变物体的内能是等效的。 2．过程与方法 （1）通过学习分子势能，认识“类比”的科学方法。 （2）通过学习内能的概念，感受统计规律的研究方法。 （3）通过研究做功使物体内能发生变化的学习过程，认识“实验探究”的方法。 3．情感、态度价值观 （1）通过观察和动手操作实验，体验乐于科学探究的情感。 （2）通过对焦耳的简单介绍，科学家在探究真理过程中的科学精神。通过历史回眸，介绍焦耳 物体由大量分子组成，分子在不停地做无规则的热运动。 1、分子动能 学生实验1：取两杯温度不同、体积相同的清水，分别滴入一滴红墨水，观察发生的变化。 结论：温度越高，分子的无规则运动（热运动）越剧烈。 温度是物体分子热运动平均动能的标志。 2、分子势能 分子势能随分子间距离的变化而变化，分子势能与物体的状态和体积有关。 类比：重力做正功，重力势能减少，重力做负功，重力势能增加。 分子间作用力做正功，分子势能减少，分子间作用力做负功，分子势能增加。 3、物体的内能 （1）热现象是大量分子热运动的宏观表现，是大量分子运动的统计结果。 （2）内能与温度的区别。 温度只与物体内大量分子热运动的统计意义上的平均动能相对应，对于个别分子或几十个、几百个分子热运动的动能大小与温度是没有关系的。我们知道，温度这个物理量在宏观上的意义是表示物体冷热程度，而它又是大量分子热运动平均动能大小的标志，这是温度的微观含义。 （3）内能与机械能的区别。 定义决定量值测量内能物体内所有分子动能和势能之和由物体状态决定任何物体都有内能，不为零无法测量机械能物体的动能，重力势能和弹性势能统称跟宏观运动状态，参照系和零势能点的选取有关可以为零可测量焦耳 （五）应用 回顾新课导入时创设的情景，解释小风扇转动的原因：上下两个杯子的水温相同时，风扇没有转动；而当两个杯子水温相差较大时，风扇在很快转动。实际上是利用温差来发电，从而使马达旋转，这个实验说明在一定条件下物体的内能可以转化为电能。 （六）总结（略） （七）布置作业 练习册P2例1（1）（2）（3），P3 A组 加热做功 做功点火 摩擦与热 红墨水的扩散