物理课堂教学的设计和点评重点.pptVIP

二、教学过程的“框架” 三、内容线索的设计 四、教学活动的设计 四、教学活动的设计 一、点评的主题 一、点评的主题 一、点评的主题 一、点评的主题 一、点评的主题 一、点评的主题 二、点评讲稿的内容结构 三、关于教学设计总框架的评述 四、关于“本课特点”的评述 示例一的内容 示例一的内容 示例一的内容 五、关于“值得探究的问题和优化设计”评述 六、评述演示稿的呈现 3. 怎样 “重生活” 教学内容 ●社会热点问题 ●周围的事物（本市、本校、本班） ●自己生活中的问题 ●具有国际视野的科技应用 教学方式 ●教师列举 ●学生列举 ●课外调查、收集后交流 ●课堂上观察相关图片 ●课堂上观察相关视频 ●展示、操作有关实物 ●学术性游戏 ●课堂上创造性解决实际问题 1.重视对探究行为的设计 ●猜想——在作业中要学生填写猜想的理由 例：“浮力”观摩课教学的特点 科学猜想与假设的两个行为： △假定 （对问题的答案作出设想） ——非逻辑思维 △解释 （根据已有事实和知识对假定的合理性进行解释） ——逻辑思维 2.重视学生科学表达能力的培养 （2）表达内容的设计——重视探究过程的表达 问题→实验过程→ 实验数据→结论→反思、评价、优化 它使学生明确地感受到：什么是证据、什么是结论；体会到：科学的结论来自于对证据的收集和分析。 （1）表达方式的组织 ●演示（操作的规范） ●陈述（与操作