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小学六年级数学下册 《成正比例的量》教学设计 七甲中心小学 侯栋芳 《成正比例的量》教学设计 教学目标： 1、知识与技能 经历正比例意义的建构过程，通过具体问题认识成正比例的量，初步感受生活中存在很多成正比例的量，并能正确判断成正比例的量。 2、过程与方法 通过观察、比较、分析、归纳等数学活动，发现正比例量的特征，并尝试抽象概括正比例的意义。提高分析比较、归纳概括、判断推理能力，同时渗透初步的函数思想。 3、情感态度与价值观 在主动参与数学活动的过程中,感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定性,并乐于与人交流。 教学重点：正确理解正比例的意义。 教学难点：能准确判断成正比例的量。 教学准备：多媒体课件教学过程： 青蛙只数 嘴巴数 眼睛数 腿数 1 1 2 4 2 2 4 8 3 3 6 12 … … … … n n 2n 4n 小结：青蛙的只数增加，眼睛数、腿数也随着增加，青蛙的只数减少，眼睛数、腿数也随着减少。一种量变化，另一种量也随着变化，我们把它们叫做两种相关联的量。 二、自主合作，探究发现 1、发现规律，认识正比例意义 出示例题：一辆汽车在公路上行驶，行驶的时间和路程如下表。 时间/时 1 2 3 4 5 6 …… 路程/千米 80 160 240 320 400 480 …… 依次出示问题，思考后指名回答. ①找一找：表中列出了哪两种量，它们是相关联的量吗？ ②想一想：相关联的这两种量的变化有什么规律呢？ 引导学生找出路程与时间的比值一定。（可以提示：时间和路程这两个变化着的量中隐含着一个不变量，想想看是什么？） ③发现：指名写出几组对应的路程与时间的比，并求出比值。 =80 提问：这个比值80表示什么？ 根据学生回答板书： =速度（一定） 总结：速度一定，路程随着时间的变化而变化。时间增加，路程也相应增加，时间减少，路程也相应减少，而且路程和时间的比值一定。 像这样，两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的比值一定，这两种量就叫做成正比例的量，它们的关系叫做正比例关系。 2、建立模型，抽象概括正比例意义 如果用字母x和y表示两种相关联的量，用k表示它们的比值（一定），正比例关系可以用下面的式子表示： （一定） 思考：两种量是否成正比例关系，应该符合那几个条件？关键看什么？ 三、解释应用，拓展提高 1、单价相同，总价和购买数量（ ）比例． 2、购买的食盐一定，吃去的和剩下的（ ）比例． 3、已知：工作总量÷工作时间＝工作效率 当工作效率一定时，工作总量和工作时间（ ）比例； 当工作时间一定时，工作总量和工作效率（ ）比例． 4、已知： A÷B＝C 当B一定时，A和C（ ）比例； 当C一定时，A和B（ ）比例 四、回顾全课，课外延伸 1、通过这节课的学习，你知道了什么？ 2、《童谣》 五、板书设计 成正比例的量 两种相关联的量 相对应的比值一定