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第三节基因控制蛋白质的合成教案2 [教学目标]? （一）知识情感教学重点和难点? 1 教材重点: 2 教学难点:教学过程讲解：2翻译 （1）概念：是指以信使RNA为模板，合成具有一定氨基酸顺序的蛋白质的过程。 （2）场所：细胞质中的核糖体，信使RNA由细胞核进入细胞质中与核糖体结合。 （3）信息传递方向：信使RNA→一定结构的蛋白质。 （4）翻译过程： 提问：前面在细胞一章中讲过了，把氨基酸合成为蛋白质的场所在哪里？ 学生答：（核糖体） 讲述：核糖体里并没有现成的氨基酸，氨基酸存在于细胞质，人体氨基酸的来源的主要途径是食物消化、吸收、运输。细胞质中的氨基酸要进入核糖体需要经过搬运工搬运——即另一种RNA，转运RNA。一种转运RNA只能转运一种特定的氨基酸。 转运RNA的另一端有三个碱基，能与信使RNA碱基相配对。 例如：信使RNA上的三个碱基AUG就是一个三联体密码子，转运RNA中转运甲硫氨酸的转运RNA一端的三个碱基是UAC，只有它才能按碱基互补配对原则配对。转运氨基酸的RNA一端的三个碱基是CGA就不能去和信使RNA中的AUG配对。总之，核糖体中的信使RNA有许多，与转运特定氨基酸的RNA能够碱基配对，才能对号入座。也就是说一种转运RNA在哪个位置上对号入座是靠转运RNA的反密码子去识别。而位置则是信使RNA按遗传信息预先定了的。 应突出强调两点： 1信使RNA的遗传信息即