學生具備倫理道德理解能力rubric-逢甲大學統計學系.docVIP

逢甲大學統計學系統計與精算碩士班 碩士論文 核心能力檢核表 碩士生姓名： 學號： 指導教授： 口試日期： 年 月 日 論文題目： 口試委員簽名： 說明： 統計學系統計與精算碩士班訂有四個核心能力。 請於以下表格 □ 處勾選該位學生於各核心能力達成狀況。 每位學生填寫乙份檢核表。 碩士班 .學生具備商管進階專業知識Students possess advanced professional knowledge in business management 對應統計系碩士班 C. 結合統計理論及實務應用 TO BE ABLE TO INTEGRATE STATISTICAL THEORY AND PRACTICAL APPLICATIONS 學習達成標準 評量面向 Excellent Good Fair Below Standard 商管進階專業詞彙與術語 學生能完全確認與了解商管進階專業詞彙與術語 學生能確認與了解大部分商管進階專業詞彙與術語 學生能確認與了解部分商管進階專業詞彙與術語 學生對商管進階專業詞彙與術語了解有限，並且無法確認 商管進階專業學理 學生能深入理解商管進階專業學理 學生能充分理解商管進階專業學理 學生能部分理解商管進階專業學理 學生只能表象理解商管進階專業學理 商管進階專業知識 □ 學生能有洞察力地詳細討論與商管進階專業知識相關之 □ 學生能討論與商管進階專業知識相關之 □ 學生能說明與商管進階專業知識相關之 □ 學生只能說明無相關之商管進階專業知識 整合/應用商管進階專業知識 學生能綜合商管進階專業知識，深入並清楚地分析應用 學生能綜合商管進階專業知識，並加以適當分析應用 學生能綜合部分商管進階專業知識，並有限地分析應用 學生尚無法綜合商管進階專業知識，亦無法分析應用 碩士班 B.學生具備溝通技巧Students possess communication skills 對應統計系碩士班 B. 具備資料蒐集及解析的能力 To possess the capacity for collecting, describing, analyzing, and interpreting data 書面溝通評分量表 書面溝通是以書寫的方式來表達想法與學習經驗，並包含許多表現方式，例如運用各種不同的書寫技巧，或是結合文字呈現、資料和圖像。書面溝通能力可以在許多不同的課程中，透過反覆學習所累積的經驗而得到發展。 Excellent Good Fair Below Standard 寫作的背景與目的 包含目標讀者、寫作目的、與寫作環境的考量 文字內容能讓讀者完全清楚地理解作者的寫作背景，且文章能明確表達出寫作的目的。 文字內容能讓讀者理解作者大部分的寫作背景，且文章能充分表達出寫作的目的。 文字內容能讓讀者認知作者部分的寫作背景，且文章能約略表達出寫作的目的。 文字內容僅能讓讀者臆測作者部分的寫作背景，且文章無法表達出寫作的目的。 內容發展與結構鋪陳 在整體的作品中，有完整且具邏輯的文章結構安排，能使用適合、切題且具說服力的內容發展來鋪陳連結說明文章主題，充分傳達該學科領域的概念及作者本身的想法。 在整體的作品中，有具邏輯的文章結構安排，能使用適合、切題且吸引人的內容發展來鋪陳連結說明文章主題，傳達該學科領域的概念及作者本身的想法。 在大部分的文字內容中，有大致的文章結構安排，能使用適合的內容發展來說明文章主題，傳達作者本身的想法。 僅能在部份的文字內容中，能大致說明文章主題，簡略地傳達作者本身的想法。 學科領域之寫作規範 文字章節段落能詳細注意並完全參酌該學科領域中的寫作規範所慣用的格式。 文字章節段落能注意並參酌該學科領域中的寫作規範所慣用的格式。 文字章節段落能大致參酌該學科領域中的寫作規範所慣用的格式。 文字章節段落未遵循參酌該學科領域中的寫作規範所慣用的格式。 引用來源與證據 選用 審慎妥適地引用高品質、具可信度且適當的資料來源，來詳盡地闡述並充分地支持作者的論點。 審慎妥適地引用具可信度且適當的資料來源，來具體支持作者的論點。 能嘗試引用適當的資料來源，來大致支持作者的論點。 能嘗試引用相關資料來源，來試圖支持作者的論點。 寫作技巧的表現 文法正確，沒有使用不當的文字，且能藉由流暢的文字，清晰地向讀者傳達含義。 雖然有少數文法的錯誤或使用不當的文字，但能藉由明白清楚的文字向讀者傳達含義。 雖然有部分文法的錯誤或使用某些不當的文字，但能大致地向讀者傳達含義。 因文法的錯誤或使用某些不當的文字，造成讀者無法了解作者欲傳達的含義。 碩士班 B.學生具備溝通技巧Students possess communication skills 對應統計系碩士班 B.