枣庄优秀评选一等奖—细胞器─系统内的分工合作1精编.doc

课时课题：第3章第2节 细胞器——系统内的分工合作 第1课时 课型：新授课 授课时间： 2014 年 10 月 23 日，星期 四 ，第 7 节课 教学目标 知识目标 1．举例说出几种细胞器的结构和功能； 2．动植物细胞所含细胞器的不同。 能力目标 1. 利用插图、课件，培养学生的识图能力，分析、归纳的能力； 2. 让学生通过类比认识细胞内各种细胞器及其分工。 情感、态度和价值观目标 1．认同细胞器结构与功能的相统一的观点—细胞器。 目标展示 展示本节课的学习目标，然后板书本节课题。 明确学习目标。 没有目标就没有方向，带着目标去学习，有利于课堂教学的顺利进行。 学导结合 一、分离细胞器的方法 问：“要想研究细胞器的结构和功能，必须要把各种细胞器从细胞中分离出来，那么分离细胞器的方法是什么呢？ 指导学生阅读P44页“分离各种细胞器的方法”的文字内容，观看大屏幕上的过程。 说出分离细胞器的方法是：差速离心法，阅读教材，观看过程。 了解分离细胞器的方法：差速离心法 学导结合 二、细胞器 之间的分工 出示动植物细胞亚显微结构示意图 教师指出：细胞的亚显微结构电显微镜看光显微镜看显微结构电显微镜放倍数远远于光显微镜光显微镜能看细胞基本结构（细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核）、极少数细胞器（叶绿体、染色线粒体）染色染色体等电显微镜观察细胞内