第五章课程与课程改革Convertor.docVIP

第五章 课程与课程改革 第一节 课程(P194) 一、课程的含义 （一）课程的词源分析 1.我国 1）孔颖达为《诗经·小雅·巧言》篇中“奕奕寝庙，君子作之”一句作疏，谓之“教护课程，必君子监之，乃得依法制”。 2）宋朝朱熹在《朱子全书·论学》中频频提及“课程”，如：“宽着期限，紧着课程”“小立课程，大作功夫”等 。 2. 西方 课程(Curriculum)一词最早见于英国教育家斯宾塞(H·Spencer)所著的《什么知识最有价值》一书中。“Curriculum”一词为名词，意为跑道(race-course)。因此，根据这个词源，课程通常被定义为“学习的进程(course of study)”，简称学程。其义为引导学生前进，以达到一定的培养目标。 （二）课程的五种涵义 　(1)课程即学科。 　(2)课程即学习经验。 　(3)课程即有计划的教学活动。 (4)课程即预期的学习结果和目标。 (5)课程即教学计划 （三）课程的含义 课程（curriculum）:学校教育内容，即在学校中能对学生的发展产生影响的因素和媒介的总和。 二、课程的类型 （一）学科课程与活动课程 （二）综合课程与分科课程 （三）显性课程与隐性课程 （四）必修课程与选修课程 （一）学科课程与活动课程(P200) 1.学科课程 定义：按照科学研究中各分支学科的内