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探讨“韩信点兵”应用余数的奥秘 作者：山东省安丘市景芝镇耀华小学 李洛泉、王岐宝 内容摘要：作者回顾“韩信点兵”，质疑为什么余数分别乘70，21，15？通过列表分析得出结论---“余数定理”。并对“定理”进行验证，确保“定理”的可靠性。根据“定理”证明“韩信点兵”不止局限于3，5，7作除数，适应于其它互质数。从而点评“韩信点兵”对于余数应用的推动作用。通过实践，作者呼吁广大教师可以选用其它问题激励学生自主探讨，激发学生的学习兴趣。要求小学生尽量使用笔算少用计算机，力求达到知识拓展、创新的目的。 关键词：质数、合数、互质数、寻找规律、拓展、创新、激发学习兴趣。 一、回顾历史故事“韩信点兵”： 早在西汉时期，著名军事家韩信就能够应用余数检查士兵是否足数， 韩信用旗语指挥士兵先按三人一伍排列，再按五人一伍排列，最后按七人一伍排列，各记下余数，在很短时间内就能得出士兵是否足数的结论。因为这种算法中国比西欧早几千年；所以，人们把这种算法定义为“中国剩余定理”（临时没有得到公认）。到了明代，数学家程大位结合“孙子算经”对韩信的计算方法（无法考查韩信的计算）进一步研究，并总结成了口诀：“ 三人同行七十稀，五树梅花二十一枝，七子团圆月正半，除百零五便得知”。 意思是把三人一伍的余数乘70，五人一伍的余数乘21，七人一伍的余数乘15，三个积相加，减去或加上几个105即得答案（古汉语中“除” 的