《正比例的意义》教学设计及反思详解.docVIP

《正 比 例 的 意 义》教 学 设 计 课题名称： 《正比例的意义》（六年级数学） 教材简解： 《正比例的意义》是小数新教材第12册第五单元第一课时的教学内容。本课是在学生学习了比和比例知识，认识了常见数量关系基础上进行教学的。所在单元共安排了三道例题和一个练习，其中讲正比例的是前两个例题。学生理解了正比例的意义以后，再探索第三个例题(反比例的意义)就容易多了。因此第一课时《正比例意义》的教学最为重要，教材主要安排了例1、试一试、练一练、以及练习十三的1、2题等内容。 目标预设： 1、使学生经历从具体情境中认识成正比例的量的过程，初步理解正比例意义，能找出生活中成正比例量的实例，能正确判断成正比例的量。 2、通过观察、比较、分析、归纳等数学活动，发现正比例量的特征，并尝试抽象概括正比例的意义，初步体会数量之间相依互变的关系。提高分析比较、归纳概括、判断推理能力，同时渗透初步的函数思想。 3、在主动参与数学活动的过程中,增强从生活现象中探索数学知识和规律的意识，感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定性,并乐于与人交流。 重点、难点： 重点：结合实际情境认识成正比例量的特点，并能正确理解正比例的意义。 难点：能跟据正比例的意义判断两种相关联的量是否成正比例。 设计理念： 2、改变学习方式，注重合作交流。丰富学生的学习方式、改进学生的学习方法，使学生学会自主学习，为终身学习和终