数轴说课稿定稿.docVIP

七年级上册第二章第二节 《数轴》说课稿 一、教材分析 《数轴》是北师大版七年级上册第二章第二节的内容。从标有刻度的温度计表示温度高低这一事例出发，引出数轴的画法和用数轴上的点表示数的方法，初步向学生渗透数形结合的数学思想,以使学生借助直观的图形来理解有理数的有关问题。数轴不仅是学生学习相反数、绝对值等有理数知识的重要工具，还是以后学好不等式的解法、函数图象及其性质等内容的必要基础知识。 1. 使学生理解数轴的三要素，会画数轴。???????? 2. 能将已知的有理数在数轴上表示出来，能说出数轴上的已知点所表示的有理数，理解所有的有理数都可以用数轴上的点表示???????????3. 向学生渗透数形结合的数学思想，让学生知道数学来源于实践，培养学生对数学的学习兴趣。 教学重难点确定：??????????? 正确理解数轴的概念和有理数在数轴上的表示方法是本节课的教学重点，建立有理数与数轴上的点的对应关系(数与形的结合)是本节课的教学难点由于七年级学生的理解能力和思维特征，他们往往需要依赖直观具体形象的图形的年龄特点，以及七年级学生刚刚学习有理数中的正负数，对正负数的概念理解不一定很深刻，许多学生容易造成知识遗忘，也为使课堂生动、有趣、高效，特将整节课以观察、思考、讨论贯穿于整个教学环节之中，采用启发式教学法和师生互动式教学模式，注意师生之间的情感交流，并教给学生“多观察、动脑想、大胆猜、勤钻研”的研讨式学习方法。教学中积极利用板书和练习中的图形，向学生提供更多的活动机会和空间，使学生在动脑、动手、动口的过程中获得充足的体验和发展，从而培养学生的数形结合的思想。 为充分发挥学生的主体性和教师的主导辅助作用，教学过程中设计了个教学环节：??????????? （一）、温故知新，激发情趣 ??????????? （二）、得出定义，揭示内涵??????????? （三）、手脑并用，深入理解??????????? （四）、启发诱导，初步运用??????????? （五）、反馈矫正，注重参与??????????? （六）、归纳小结，强化思想 使学生理解数轴的三要素，会画数轴能将已知的有理数在数轴上表示出来，能说出数轴上的已知点所表示的有理数，理解所有的有理数都可以用数轴上的点表示向学生渗透数形结合的数学思想，让学生知道数学来源于实践，培养学生对数学的学习兴趣。 先让学生独立思考、再小组交流 三、 自 学 检 测 1、规定了_____、_____和____的直线叫做数轴 2、数轴的三要素是_____、_____和____。 3、 请大家一起来画一条数轴,再把-2.5 和 3/2表示出来。1.在数轴上有三点A表示-3,点B表示-1,点C表示4. （1）.C点向左移动6个单位长度，并说明移动后点表示的数是什么？ （2）.将C点向左移动4各单位，再向右移动2个单位长度，用“大于号”连接三个点所表示的数. （3）.怎样移动A,B,C中的两点才能使三个点表示的数相同？有几种移法？ 4.．在数轴离原点4个单位长度的数是多少？ 1.学生动手画一条数轴,并观察、思考、讨论、交流，逐渐把温度计抽象成数轴，从而归纳出数轴的定义和画法。 2.学生尝试练习后互查，互评，教师点拨、引导得出结论：任何有理数都可以用数轴上的一个点来表示。 课 后 小 结 课堂小结： 谈谈你对数轴的理解，并说明数轴能反映什么？ （1）正数、负数、0. （2)解释一部分概念.如：相反数等. （3）绝对值. （4）比较大小. 板 书 设 计 数轴 数轴的概念 二、数轴的三要素原点正方向单位长度 6